Educar es algo más

FRASES QUE DEBEN RECORDAR LOS PROFESORES!!!

2012-01-28T11:56:00.000-08:00

"Un profesor debe recordar cuan importante es su profesión."

"Si los niños viene a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil. Si ellos no vienen de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más importante"
Bárbara Colorose

"Los profesores afectan la eternidad, nadie pude decir donde se termina su influencia."
Henry Brooks Adams

"El hombre o mujer que pueda hacer las cosas difíciles fáciles es el educador."
Ralph Waldo Emerson

"Los niños son como el cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella."
Haim Ginott

"El profesor mediocre dice.
El profesor bueno explica.
El profesor superioir demuestra.
El profesor excelente inspira."
William Award

"Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, le estamos robando el mañana."
John Dewey

"Si un niño no puede aprender de la manera que enseñamos, quizá debemos enseñarles de la manera que ellos aprenden."
Ignacio "Nacho" Estrada

Extraídas de : http: // mate.maticas.com
Artículos de The Apple; de Wiki Quotes

"SOY EL ELEMENTO DECISIVO EN EL AULA !!!! Haim Ginott

2012-01-28T11:30:00.000-08:00

Haim Ginott escribe: " He llegado a la aterrorizante conclusión de que soy elemento decisivo en el aula. Es mi actitud personal la que crea el ambiente. Es mi humor diario el que crea el clima. Como maestro, poseo el tremendo poder de hacer gozosa o miserable la vida de una persona. Puedo ser una herramiento de tortura o instrumento de inspiración. Puedo humillar o levantar el ánimo, lastimar o curar. En todas las situaciones es mi reacción la que determina si una persona es humanizada o deshumanizada."

EXÁMENES DE FEBRERO 2012 !!!! III

2012-01-26T16:54:00.000-08:00

Como todos los años voy a hacer un análisis del porqué de los próximos exámenes, causas y consecuencias.
Cada año que pasa es más desalentador respecto a los alumnos que deben rendir materias.
Los que fueron a rendir en diciembre vieron que era inalcanzable el hacerlo, el porque tiene muchos factores. Hay alumnos que realmente no estudiaron durante el año determinada materia, ahora pregunto, que hizo ese docente que veía que su alumno no estudiaba su materia? Absolutamente nada en la mayoría de los casos, suelo revisar siempre los cuadernos de comunicados de todos los que llegan buscando aprender y no hay uno sólo que se refiere a esto último.
Si veo, carpeta incompleta muchas veces en el mismo año lectivo al mismo alumno, pero quedó por eso nada más. Nadie se hace cargo, los padres no entienden o no saben que hacer o......
Otros chicos fueron a rendir su examen en diciembre y no fueron aprobados: Porqué no hiciste nada en todo el año!!!; qué es esto? y si aprendió en los últimos meses, esto no es aprendizaje? pareciera que si no aprende con su profesor del aula, no sabe nada. Qué omnipotencia pensar que sólo conmigo aprenderá!!! O es que siempre hay que hacerlo" como yo te lo enseñé" y el joven o niño no tiene derecho a pensar con libertad y resolver sus problemas pensando de otra manera!!!
Demás está decir que muchos docentes suponen que necesitan ir a febrero para saber más, y el año lectivo para qué está?
Lo cierto es que en diciembre de 2011 las escuelas estaban en fecha de examen tan concurridas como todo el año, y... en febrero sucederá lo mismo.
Hay otro de los problemas que pasa por lo económico,algunas de las escuelas privadas no han tomado los exámenes a escolares cuyos padres no habían abonado la cuota, y si lo hacían el chico no era aprobado.
Cuando estos directivos y docentes serán adultos como para ponerse a pensar que el alumno no toma las desiciones económicas en su casa y lo humillan ante sus compañeros.
Cómo se verá, no todos rinden exámenes por no saber y otros aprueban no sabiendo por las mismas cosa, mi experiencia personal me lo dice.
Tuve una prueba de matemáticas, en noviembre en mis manos, a la cual le habían puesto un 6 (seis), siendo que estaba 10(sin un error), haciendo el reclamo a la docente me escribió sobre la misma hoja,"está aprobada igual", no se trata de ello, se trata de respetar al alumno que hizo lo que correspondía y bien.
Otros chicos venían reprobados porque hablaban mucho durante el año, otros porque le habían hecho ver al docente su error, porque contestó de malas maneras y en vez de hablarlo entre un adulto y un adolescente, parecen dos adolescentes, y esto basta para bajar la nota.
Así es que nos espera un año peor, pues van a tener que aprobar con muy poco conocimiento, ya que por lo que veo la mayoría dió pocos contenidos o eligieron dos o tres temas de lo que se vió en el año, y de no aprobar un gran porcentaje la gran cantidad de repitentes será la mayor de las últimas décadas.
Empezarán las clases cansados todos , docentes y alumnos, las clases empiezan en febrero, vaya a saber porqué, diez o quince días más de clase no modifican los conocimientos a impartir y entre paros, faltas de docentes y alumnos, mi vaticinio es que el año que se viene será peor que el anterior.
Todos los conocimientos prendidos con alfileres, las injusticias se seguirán sucediendo y llegaremos al fin de año en las mismas condiciones para ser positiva.
Los chicos tienen ganas de aprender, falta que se tenga ganas de enseñar y que los padres se ocupen con tiempo de sus hijos.
No basta con pagar un buen colegio o mandarlo a uno del estado, hay que ocuparse y preocuparse pues el estudio es el futuro de niños y adolescentes. Parece una frase remanida, pero es lo único cierto.
un país sale adelante con educación y salud, no hay otra manera !!!

EXÁMENES FEBRERO DE 2012!!!! II

2012-01-26T16:48:00.000-08:00

Y ya tenemos a febrero encima y los alumnos sin haber descansado pues la inmensa mayoría llevó varias materias a febrero.
Los porque son tantos que están en un abanico de 180 grados; van desde el alumno que no estudió, hasta aquel que nunca entendió la materia y dentro de este contexto, los que discutieron con el docente y éste se puso a la altura de un adolescente y le bajó la nota en vez de arreglar las cosas como corresponde, los que conversan mucho en clase y también todo se arregla con la subjetividad que le da al docente el decidir que calificación le pongo, el que trabaja poco o nada en el año y aunque se preparó y aprendió para rendir su exámen en diciembre como no "hizo nada en el año lectivo", no lo aprueban y encima se lo dicen; el que sus padres no tienen al día sus cuotas y no se lo dejó rendir y si se lo dejó no pasó de año pues algo tiene que quedarle pendiente. parece que esto no puede suceder pero lo cierto es que sí!!!!

EXAMENES DE FEBRERO DE 2012 !!!!

2012-01-26T16:47:00.000-08:00

¿Qué esta pasando? Cada año son más los alumnos que llevan sus materias a febrero.
Y... No estoy de acuerdo que todos los estudiantes son unos vagos, que no saben estudiar, que es responsabilidad de los padres que esto haya pasado y un sin fin de cosas más!!!!!
He escuchado una docente que por radio decía que ella estaba con toda su familia vacacionando en San Martín de los Andes porque sus hijos habían estudiado, y que los que se quedaron sin vacaciones, tanto padres como alumnos eran los culpables de su desición. Me pareció sinceramente humillante, no todos los padres ganan lo que gana un docente, en primer lugar y en segundo lugar no son los padres los responsables del 100% del fracaso de sus hijos!!!
Si no saben estudiar para eso están los docentes, ese es su cometido y por ello cobran su salario.
No es posible que en diferentes escuelas estatales y privadas, que cursos de 30 alumnos no hayan aprobado 27. El sentido común me dice que alguien no trabajó como es debido.
Hace años me dedico a preparar jóvenes de la secundaria en varias materias, y se repite el mismo argumento, pero cada vez son más: "Si no entiendo y pregunto me dicen nena anda a sentarte, cuantas veces lo expliqué, o lo explica de la misma manera o nadie le entiende nada.
También es cierto que los chicos cuando no comprenden, se aburren y no son pocos los que hacen abandono de la materia.
Que cuesta explicar 1000 veces lo que ya sé. El mejor premio como docente es que aprendan, si me entendió y resolvió un ejercicio , me doy por feliz!!!
Una frase de Albert Einsten dice:"Si siempre tomas el mismo camino, llegarás al mismo lugar". entonces si no me da resultado mi "enseñaje", buscaré otro que me haga sentir que sirvo en mi profesión, sino la dejo y a otra cosa.
Como siempre digo hay gente que va a trabajar a la escuela , cobra, compra su cero kilómetro, se va de vacaciones, que no está mal, pero enseña, y otros que hacen lo mismo pero sólo cobran, es lo único que les interesa.
Lo digo porque lo sé, mi experiencia, lamentablemente me lleva a escuchar cada vez más relatos de esto tipo.
Los jóvenes no son tontos, se dan cuenta de todo y no todos van a pasear a la escuela, sólo les hace falta disentir con el docente para que se lleve esa materia,
Los adultos se comportan como adolescentes y en vez de ayudarlos a madurar les hacen la guerra.
Esto sucede en la Provincia de Buenos Aires, Argentina, en donde pareciera que las autoridades aún no se han dado cuenta.
Si llegan a repetir todos los alumnos que fueron a examen en febrero, no habrá aulas y esto habla muy mal de nuestra educación, y si para que esto no se note los apruebo con lo mínimo , aún peor, ya veremos que pasará, pero el horizonte es negro o muy claro según lo que decidan las instituciones, en manos de ellos están quienes aprenden.
Ahora esto es un juego, quien se prepara para dar su examen nunca está seguro de aprobarlo, todo depende del humor del docente, de la relación que tuvieron durante el año y no de lo que estudió, esto sucede todos los años.
También depende si los padres de ese alumno pagaron o no la cuota, pues algunos no pudieron rendir en diciembre por no tener abonadas las cuotas, y esto no depende del chico depende de los adultos donde este alumno no tiene nada que ver y se ve humillado por los directivos.
Una docente me decía :.Si no saben nada que queres que haga?, a la que le contesté, y vos que hiciste? y si te los pasaron sin saber ,que pasa más de lo que uno se imagina, quejate a los directivos; pero esto nunca sucede.
Amigos, docentes y directivos; enfrente los padres y los alumnos
.En los barrios , todas las personas no tuvieron la oprtunidad de estudiar y seguir haciéndolo, entonces tampoco pueden ayudar a un chico del secundario, pero sí pueden tener la esperanza que su hijo pueda salir adelante mediante el estudio, aunque lo que se oye no es esto!!!
Las escuelas se encargan de decir, si sos de un barrio adonde apuntas? ¿No te parece mucho? Nunca es mucho, de hecho vivo en un barrio alejado de la cabecera del partido y todos mis hijos estudiaron, muchos de mis ex alumnos son profesionales , hijos de gente trabajadora.
Hoy escuchaba a una señora de San Isidro diciendo: "Todavía seguimos con aquello de "Mi hijo el doctor", entonces no habra sanitarios que ganan muy bien, ni electricistas....; ahora me pregunto¿Porqué un padre no puede soñar con que su hijo se dedique a lo que más le gusta, cueste lo que cueste, es el legado que le puede dejar como trabajador!!!
Así que veremos que pasa con estos exámenes de febrero , después que pasen les cuento.
Por ahora puedo decir que se les pide mucho a los alumnos y no se le a dado casi nada; que el vocabulario que tienen es pobre y que no hubo educador que se lo amplie en nueve o diez años, que la educación es el futuro del país acompañada de la tecnología que por ahora, a pesar de las PC que dió el gobierno, no ha servido para nada pues no la saben aplicar.
Espero un año mejor, sino seguiremos llegando al mismo lugar, quitándole la posibilidad de seguir estudiando a los que viven en los cordones del Gran Buenos Aires!!!!
Lo único cierto que tengo es que mis alumnos que vienen todo el año no se llevan materias, salvo que hayan tenido problemas con su profesor, doy fe y los que vienen en enero , hay que darles el año entero y los libros están sin tocar, tan nuevos como salieron de la librería, salvo honrosas excepciones la vida escolar está así y no mejora por lo tanto habrá que darle una vuelta de tuerca a la currícula, a los docentes y directivos, y la enseñanza cambiará.
Denme un solo colegio para dirigir y verán. Los alumnos me lo piden, pero no es fácil que esto suceda si uno no es dueño o no piensa como ellos.
Para qué tanto subsidio si pocos hacen algo.Saquémoles los subsidios y verán que harán otra cosa seguro.
Todos tienen el derecho a la educación y a la salud, pero excelente!!!!, manos a la obra pues carecemos de ellas!!!!

Frase de Aristóteles sobre el aprender!!!!

2012-01-09T10:19:00.000-08:00

El hombre nada puede aprender sino en virtud de lo que sabe.

Autor: Aristóteles

EL LIBRO!!!!

2012-01-03T15:22:00.000-08:00

En muchas ocasiones la lectura de un libro ha hecho la fortuna de un hombre, decidiendo el curso de su vida.
Autor: Emerson

FELIZ NAVIDAD!!! BON NATALE!!! MERRY CHRISTMAS!!!

2011-12-24T10:51:00.000-08:00

Es un dia tan especial, saludo a todos mis lectores con mucho afecto!!!!!

"LA VERDAD SIGUE SIENDO LA VERDAD" GANDHI

2011-12-13T08:43:00.000-08:00

"Mucha gente, especialmente la ignorante, desea castigarte por decir la verdad, por ser correcto, por ser tú. Nunca te disculpes por ser correcto, o por estar años por delante de tu tiempo.
Si estás en lo cierto y lo sabes, que hable tu razón, incluso si eres una minoría de uno sólo, la verdad sigue siendo la verdad"

LA ESCALA TEMPERADA CUANDO LA MATEMÁTICA RIGE LA MÚSICA !!!!!

2011-12-01T16:46:00.001-08:00

Cada uno de los sonidos que se emplean para producir músicaposee ciertas carácterísticas que lo identifican. Una de ellas es la frecuencia. Podemos percibir las diferentes frecuencias como alturas: los tonos graves corresponden a frecuencias bajas y los tonos agudos a frecuencias altas.
La frecuencia de un sonido es la cantidad de vibraciones u oscilaciones que experimenta la onda sonora en una unidad de tiempo. Si éste se mide en segundos, la frecuencia quedará expresada en hercios (Hz). Por ejemplo, en el plano, el la central tiene una frecuencia de 440 HZ.
Esto significa que la cuerda correspondiente, al ser accionada, vibra produciendo una onda sonora que oscila 449 veces por segundo.
Si bien el oído humano puede percibir frecuencias de entre los 20 y los 20.ooo Hz, en una composición musical no se puede emplear cualquiera de estas frecuencias, sino sólo las que fueran elegidas para ser incluídas en la escala musical.
La escala más antigua se atribuye a Pitágoras, quien había comprobado que ciertas combinaciones de sonido resultan agradables al oído. Por ejemplo, si tocamos el la de 440 Hz, suena "bien" con la nota de frecuencia doble, es decir, el la de 889 Hz, hoy conocida como la octava superior.
La escala más utilizada actualmente en el mundo occidental es la escala temperada. está en vigencia desde el siglo XVII y cobró difusión a través del célebre músico alemán Johann Sebastian Bach ( 1685-1750) por su obra El clave bien temperado. En esta escala hay once frecuencias intermedias entre una nota y su octava superior, que fueron intercaladas de modo de obtener intervalos de altura iguales entre cualquier par de notas consecutivas.
La escala temperada pudo ser definida con precisión gracias al empleo de los logaritmos. Veamos por qué: el problema consiste en subdividar el intervalo que da la octava para intercalar las once notas intermedias. Para que las diferencias de altura sean iguales, las frecuencias de las notas deben estar en progresión geométrica; esto significa que la frecuencia de cada nota se obtiene multiplicando la frecuencia de la anterioi por una constante (k).

Extraido del libro: Matemática I
Autores: Pablo Kaczor, Ruth Schaposchnik. Eleonora Franco, Rosa Cicala, Bibiana Dáz.
Página208
editorial santillana

OTRO FIN DE CURSO Y ALUMNOS ESTRESADOS!!!!

2011-11-24T10:27:00.001-08:00

No poderresponder a los requerimientos escolares es una de las situaciones que más estresa a los alumnos. Estos no sólo le producen estrés por el resultado de sus materias, sino que comienzan los problemas con su familia y docentes. Si es un adolescente está entre dos aguas, la familia y la institución, dicen ellos. soy el jamon del sandwiche; si es un nene, lo siente como una situación muy dolorosa y percibe que es culpable del mal humor de sus padres.
Si el docente ha dejado a algún alumno de lado, se debería replantear que le ha pasado a él como enseñante.
No es casualidad escuchar en radios y por televisión que los chicos están abúlicos, que no le ponen ganas, que se le caen los brazos a sus lados, etc., dicho por docentes y por locutores, aún peor estos últimos ya que desconocen el tema.
Lo cierto es que de un aula de 21 chicos, sólo aprueban tres, esto me dice algo? Claro, son muy pocos alumnos y 18 no entendieron la materia !!!! Qué le ha pasado a esta persona que no pudo hacerse entender durante un año y ahora arregla todo con un trabajo práctico interminable de todo lo que quiso que aprendieran durante un año y no pudo
El fracaso de ese porcentaje tan alto en la escuela es uno de los problemas sociales más importante de nuestra época y diría que desde hace más de tres décadas.

Premio "SOL DE NOCHE" Año 2011

2011-11-18T15:35:00.001-08:00

Quiero agradecer a FM TRUJUI, 90,1, Radio que dirige el cura párroco Rvdo. Julio Merediz, y a todos aquellos que colaboran en ella, Juan "Pocho" Ojeda, Andrés Costilla, y en ellos al resto por otorgarme tal distinción nuevamente.
Mi columna es sobre educación, y de esta manera tratamos de ayudar a padres y educadores en su diario quehacer!!!1
Muchas gracias!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

CAMBIO EN LA MANERA DE ENSEÑAR!!!!

2011-11-07T09:43:00.000-08:00

Al llegar esta fecha todos los años se ven los más diversos tipos de problemática escolar.
La mayoría de los docentes no saben como resolverla, cada uno tiene una manera diferente pero lo cierto es que los perjudicados son los alumnos más allá del año lectivo.
He estado trabajando con alumnos del terciario, futuros docentes que no tienen la menor idea de lo que leen, la falta de vocabulario es impresionante y la de conocimiento es aún más.
No voy a buscar culpables, pero la experiencia me indica que cada vez estamos peor y la educación es el futuro de una nación. lo cierto es que salen con 12 años de estudio con la mínima información.
No saben bien que paso entre los años 1974 y 1980 en la Argentina sólo tienen una somera idea de militares y muertos, no conocen los presidentes que tuvo el país, esto lo vemos aún con los adultos que participan en concursos de televisión, que ni siquiera saben las capitales de los países, y no hablo de los nuevos sino de aquellos que desde que uno nació ya estaban allí hace cientos de años, gente que ha estudiado. No hay idea que distancia hay entre
Neuquén y Buenos Aires, sin preguntar los kilómetros, así cien mil cosas más. Esto hace que cuando tienen que leer un libro no lo entiendan y los aburra, entonces, los trabajos prácticos quedan relegados para el último día.
Cada día tengo que explicar más cosas simples que se deben dar en clase de forma que el alumno salga formado de tal manera que pueda encarar su carrera tranquilo.
Acá si encontramos que hay un déficit educacional terrible de parte de los docentes, estos están poco informados y mal formados.
Leyendo el sábado un libro que recomiendo, sobre todo para que lean los docentes, UN MAESTRO, escrito por Guillermo Saccomano; excelente y real la historia; tuve que explicar las cosas más obvias, y no es que los alumnos sean tontos, sino que no han leído nada, no saben de Europa nada más que cosas recortadas, les cuesta ubicar Italia, por ejemplo, técnicas de estudio, nada!!!! No se puede estudiar con tan poca cosa y técnicas rudimentarias, habrá que leer más a Freire, si es que no lo leyeron o releerlo para saber lo mínimo que tengo que hacer dentro del aula!
Si se trabaja en comunidades donde la familia no tiene un gran vocabulario, tendré que ocuparme de adquieran ese que no tiene en la escuela, pero no buscando en el diccionario, explicando que quiere decir eso, así seguro se interesan, lo hago y da resultado.
No hablemos de los profesores de biología, que a veces ni siquiera les hacen comprar un libro o hacen unas fotocopias, materia que de por sí ya tiene cantidad de palabras que no les resultan fáciles; hay que no sólo explicar sino que hay que recurrir a la tecnología porque el alumno se debe ir sabiendo, conociendo de que se trata aquello que quiero comunicar para que lo aprendan.
Esto no es sólo teoría, de hecho si revisan mi facebook o pudieran ver mis e-mails, verán cuantos alumnos dicen que soy la profesora con la que aprendieron; esto me sonroja, siempre se los digo , pero algo se ha hecho, todos los saberes salen de acá, no puede ser si todos estudian, lo que hace falta es ser curioso y seguir estudiando de por vida.
Gracias a Dios hay mucha gente que hace las cosas bien, pero son las menos lamentablemente!!!
Sino se cambia esto, seguiremos cada vez peor, en este momento aparecen Trabajos prácticos que tiene la calidad de una prueba, y con él aprueban la materia, esto es vergonzante.
¿Qué hacen las instituciones qué no lo ven? ¿Dónde están los directivos? Es de todos los días, y pasa hace muchos años, pero cada vez son más los docentes que utilizan este recurso que va en contra del aprendizaje.
Si lo hacen conmigo, lógico que van a aprender, pero los demás lo piden prestado, se los hace otro, cada día son más los alumnos y padres que quieren pagar para que se hagan y el chico pueda aprobar, lo peor es que en los terciarios pasa lo mismo con cosas muy simples.
Por lo tanto, lo que sigo viendo es más de lo mismo y una educación cada vez peor que no lleva a buen puerto a nadie, sino se tiene dinero para pagar un buen colegio, el chico sabrá algo que no le servirá para defenderse en la vida, y cuando digo"buen colegio" hablo de aquellos en donde se aprende que no son todos los privados, pues privados en los barrios hay pero tienen apenas un poquitín más que el colegio público y engañan con los uniformes, la cuota y alguna que otra materia estracurricular. Y el uniforme, uniforma a la mente, y encima se los castiga si no llevan determinada cosa, sobre todo la cucarda o el sello del establecimiento que es portador de la publicidad del mismo!!
Si no se cambia la manera de enseñar estaremos estropeando el futuro del alumno!!!!

EL PRIMER ALAMBRADO EN ARGENTINA!!!!! Elvi Rodt

2011-10-22T16:43:00.000-07:00

En los comienzos de nuestra organización nacional, hasta muchos años después, los dilatados campos de pastoreo o de agricultura de nuestro país eran abiertos. Nada había que cerrara el paso a los cuatreros; entraban, marcaban animales, cuereaban sin que nadie pudiera impedir su paso por las propiedades rurales.
Dice que Don juan Manuel de Rosas, que según sus mismos enemigos fue uno de los estancieros más prácticos de su tiempo, empezó a cerrar con tapiales una estancia de su propiedad.
Pastor Obligado, en su libro "Tradiciones y Recuerdos", dice que más tarde- en 1844-, cuenta un cronista muy destacado llamado Olivera que, viajando por Europa don Ricardo Newton, visitó el parque de una ciudad de Inglaterro. "Llamole la atención un corto tiro de cercado de alambre cerrando el potrero en que pacían ciervos".
Inmediatamente, comprendió cuan importante sería cerrar los campos en una provincia como la de Buenos Aires, donde la enorme cantidad de ganados que pastorean sueltos y las caballadas, que a todas horas y en todas direcciones cruzan las estancias y destruían los sembrados. Y así fue como al día siguiente entró en una fábrica, compró alambres de de hierro, postes y esquinas que hizo enviar a Buenos Aires.
A su llegada a esta ciudad,dio comienzo a la tarea de extender el primer alambrado, empezando por cercar un jardín de su propiedad, luego una huerta, más tarde una quinta,hasta llegar a la gran estancia.
Desde entonces los alambrados se multiplican, quedando muy pocos establecimientos sin su protección.
Don Ricardo Newton, gran trabajador, estableció corralones de alambre de hierro, y los pedidos a Europa se repetían, pues no había dueño de campo qque no apreciara la eficacia del alambrado.
En la Sociedad Rural Argentina, en Palermo, se conserva aún el poste de ñandubay que sostuvo el primer alambrado, y al acercarnos a él, recordamos con gratitud al señor Ricardo Newton, uno de los ingleses que tanto hicieron por ésta, su segunda patria.

Elvi Rodt del Manual Pedagógico Integral E.D.A. Ediciones Docentes Argentinas

10 DÍAS MÁS DE CLASE !!!!!!!! Y........SE APRENDE MÁS?

2011-10-20T17:44:00.000-07:00

Qué pueden hacer 10 días más de clase si nadie se hace responsable de nada!!!
Con 10, 20 o 30 días más no solucionamos el problema del alumno, ni del docente, ni de la institución !!!!
Los profesionales deberán ajustarse a la realidad que estamos pasando, LOS CHICOS NO APRENDEN por que no se ocupan de ellos. Cada día, cada año, cada década, que pasa, seguimos como a mitad del siglo pasado.
Los mitad de los docentes, y me quedo corta, no entienden la computadora ni para enviar un e-mail, mucho hablan del Facebook, pero realmente saben que es?, saben que hay una gran cantidad de blogs donde tienen material para utilizar en clase?, seguimos nada más que con los libros de texto, y preguntan cosas que ni el mismo texto los tiene y los textos vienen tan hechos"papillas" que ni siquiera se pueden resumir.
La mayoría de ellos dejan mucho que desear, docentes, directivos, instituciones, y que alumnos sacaremos de allí?.
Por lo tanto ¿Para qué 10 días más? no se soluciona el problema educativo agregando más días al año lectivo.
La solución estaría en que se organicen mejor las instituciones educativas privadas y del estado, Profesionalizar aún más a los docentes cuyo nivel en la mayoría de los casos es muy bajo, no saben dar una buena explicación, adecuarse al grupo que tienen, aducen: tengo 40; cuándo yo estudiaba éramos a veces más de 40 y tengo 70 años, esto sucedió siempre pero había vocación real de enseñar. No alcanza con saber, hay que SABER ENSEÑAR y si no lo sé aprendo pues los alumnos no son desechables, se les coarta el derecho a seguir estudiando, cuántos han dejado de hacerlo!!!!
No saben hacer un resumen, no leen compresivamente, no entienden matemática, son 40 alumnos y 38 se llevan la materia; pensemos realmente se enseñó??? pregunta tonta, no? pero lamentablemente todos los años sucede lo mismo.
Esa es la materia que más se destaca aunque pienso que la peor es lengua y no se toma conciencia de ello, aprueban lengua como si nada, errores de ortografía, ya parecen que no interesan, pero de sintaxis!! , son enormes, tanto en alumnos como en docentes.
Consignas tan mal expresadas que no se entienden y el joven entiende lo que puede y contesta lo que entendió.
Ya la sociedad está convulsionada , si a esto le agregamos la mala conducta,la falta de respeto de ambos lados, de "ganas de hacer nada " en ambas partes y un sin fin de cosas más, no es para sentarse en serio y tratar de conciliar una solución!!!?
Entonces de que hablamos de 10 días más, para lo que se enseña, se pueden quitar 90 días de clase directamente y no veríamos ningún cambio!!!
Con solucionar el problema de los sueldos no alcanza, nadie enseña más porque gane más; no puedo enseñar menos de lo que sé!!! Sino estamos hablando de otra cosa.

Bienvenidos COLOMBIA, CHILE, ECUADOR, ESPAÑA !!!!

2011-10-20T17:00:00.000-07:00

Agradezco a todos los lectores que llegan a este blog con tanto cariño, no se como agradecerles su interés por él!!!! Estos son los últimos países que han ingresado .

PARA EL DÍA DEL MAESTRO !!!!

2011-09-10T15:54:00.000-07:00

A mis colegas que dan su vida por la educación de nuestra gente: FELICIDADES !!!!

"Podrás hacer cualquier cosa que te propongas, si posees entusiasmo.
El en tusiasmo es la levadura que eleva tus esperanzas hasta las estrellas.
El entusiasmo es esa chispa en los ojos, ese ímpetu en tus actitudes,ese vigoroso apretón de manos, ese irresistible empuje de voluntad y energía que te lleva a poner en práctica tus ideas. "

Henry Ford

El entusiamo es lo que hace que sigamos trabajando con más ganas que nunca en aquello que elegimos!!!!

CUENTOS PARA PADRES SEPARADOS ??? Pedro P Sacristán

2011-08-05T09:45:00.000-07:00

Cuentos para Dormir: Por qué aún no he escrito cuentos para hijos de padres separados.

Por qué aún no he escrito cuentos para hijos de padres separados.

Posted: 04 Aug 2011 05:49 PM PDT

Con cierta frecuencia padres y madres preocupados por el efecto que una separación pueda causar -o ha causado- en los hijos me piden que escriba un cuento para tratar de explicar la situación.

Y yo, que he escrito sobre infinidad de temas, no consigo pasar de la primera línea. Me planto ante el editor de texto y pienso “¿cómo le explico a un niño que el que sus padres no se quieran es normal, y que no tiene que tomárselo a mal?”. Y claro, no puedo pasar de ahí.

Porque da igual lo que yo diga. El deseo -debiera ser incluso un derecho- de todo niño es que sus padres se quieran. Para los niños el cariño de sus padres es todo. Es lo que les da la seguridad que necesitan para seguir creciendo. Así que si el cariño de sus padres se acaba, ¿cómo no va a tomárselo a mal? El niño, que es tan egocéntrico, no dejará de pensar en cuánto quedará para que el cariño de sus padres hacia él termine, y además pensará que todo eso ocurre por su culpa, pues su pequeño egoísmo no le deja ver el mundo más allá de sus circunstancias inmediatas.

Así que no hay cuento para hacerle tragar semejante “sapo” a un niño. Si las separaciones son dolorosas para los mayores, para los niños son durísimas. Por eso la mayoría necesitan una atención especial, e incluso tratamiento, para tratar de evitar los efectos negativos habitualmente asociados, como falta de autoestima, ansiedad, inseguridad, regresiones, bajo rendimiento académico, depresiones, hipermadurez, etc...

Pero mi intención con este artículo no era tratar los problemas que las separaciones originan en los niños. Baste decir que necesitarán muchííííííísimo cariño por parte de ambos padres, repetirles hasta la saciedad que el amor por los hijos es diferente y que nunca dejarán de quererles, y mantener la presencia, el diálogo y la colaboración a la hora de educarlos (condiciones, por cierto, que casi siempre son más difíciles de cumplir que resolver un problema de pareja).

Lo que yo quería es darle la vuelta a la tortilla. Porque lo que hace falta no es un cuento para los niños, sino un cuento para los padres. Un cuento que explique que los niños no pidieron nacer, y que ante ellos los padres somos responsables de quererlos y querernos entre nosotros. Un cuento que hable de cuántos problemas muy sencillos de superar provocan separaciones definitivas simplemente por desconocimiento o por no pedir ayuda -que las más de las veces se limitaría a detallar las crisis habituales de una pareja y explicar que no tienen nada que ver con falta de amor, sino con cambios importantes en determinados ámbitos de la vida que requieren cierta adaptación- o por pensar que huir de los problemas hace algo por solucionarlos. Un cuento que explique la profundidad de los compromisos que se adquieren al formar una familia, y que explique que por el hecho de “romper los papeles" no desaparecen muchos de esos compromisos. Un cuento que recuerde que amar es pensar más en los demás que en uno mismo, y que el amor se nutre del perdón y se envenena con el orgullo.

Con un cuento así seguirán rompiéndose muchas familias en circunstancias extremas, y poco se podrá hacer con las que ya están rotas, pero al menos esperaría que la próxima vez que, cansados y hartos de mil cosas, estuviéramos a punto de tirar todo por la borda, imagináramos a nuestros hijos sentándonos sobre sus rodillas para leernos el cuento titulado: “El papá y la mamá que querían tanto a sus niños, que se esforzaron por seguir queriéndose entre ellos”. Y como esto de amar tiene mucho que ver con “querer querer”, seguro que terminarían consiguiéndolo, para que la historia pudiera tener el clásico final de cuento: “y aunque les costó lo suyo, fueron felices, y comieron perdices”.

ACTITUD !!!! Mahatma Ghandi

2011-07-23T13:15:00.000-07:00

Sé firme en tus actitudes y perseverante en tu ideal.

Pero sé paciente, no preten ...diendo que todo te llegue de inmediato.

Haz tiempo para todo, y todo lo que es tuyo, vendrá a tus manos en el momento oportuno.

Aprende a esperar el momento exacto para recibir los beneficios que reclamas.

Espera con paciencia a que maduren los frutos para poder apreciar debidamente su dulzura.

No seas esclavo del pasado y los recuerdos tristes.

No revuelvas una herida que está cicatrizada.

No rememores dolores y sufrimientos antiguos.

¡Lo que pasó, pasó!

De ahora en adelante procura construir una vida nueva, dirigida hacia lo alto y camina hacia delante, sin mirar hacia atrás.

Haz como el sol que nace cada día, sin acordarse de la noche que pasó.

Sólo contempla la meta y no veas que tan difícil es alcanzarla.

No te detengas en lo malo que has hecho; camina en lo bueno que puedes hacer.

No te culpes por lo que hiciste, más bien decídete a cambiar.

No trates que otros cambien; sé tú el responsable de tu propia vida y trata de cambiar tú.

Deja que el amor te toque y no te defiendas de él.

Vive cada día, aprovecha el pasado para bien y deja que el futuro llegue a su tiempo.

No sufras por lo que viene, recuerda que “cada día tiene su propio afán”.

Busca a alguien con quien compartir tus luchas hacia la libertad; una persona que te entienda, te apoye y te acompañe en ella.

Si tu felicidad y tu vida dependen de otra persona, despréndete de ella y ámala, sin pedirle nada a cambio.

Aprende a mirarte con amor y respeto, piensa en ti como en algo precioso.

Desparrama en todas partes la alegría que hay dentro de ti.

Que tu alegría sea contagiosa y viva para expulsar la tristeza de todos los que te rodean.

La alegría es un rayo de luz que debe permanecer siempre encendido, iluminando todos nuestros actos y sirviendo de guía a todos los que se acercan a nosotros.

Si en tu interior hay luz y dejas abiertas las ventanas de tu alma, por medio de la alegría, todos los que pasan por la calle en tinieblas, serán iluminados por tu luz.

Trabajo es sinónimo de nobleza.

No desprecies el trabajo que te toca realizar en la vida.

El trabajo ennoblece a aquellos que lo realizan con entusiasmo y amor.

No existen trabajos humildes.

Sólo se distinguen por ser bien o mal realizados.

Da valor a tu trabajo, cumpliéndolo con amor y cariño y así te valorarás a ti mismo.

Dios nos ha creado para realizar un sueño.

Vivamos por él, intentemos alcanzarlo.

Pongamos la vida en ello y si nos damos cuenta que no podemos, quizás entonces necesitemos hacer un alto en el camino y experimentar un cambio radical en nuestras vidas.

Así, con otro aspecto, con otras posibilidades y con la gracia de Dios, lo haremos.

No te des por vencido, piensa que si Dios te ha dado la vida, es porque sabe que tú puedes con ella.

El éxito en la vida no se mide por lo que has logrado, sino por los obstáculos que has tenido que enfrentar en el camino.

Tú y sólo tú escoges la manera en que vas a afectar el corazón de otros y esas decisiones son de lo que se trata la vida.
“Que este día sea el mejor de tu vida".

MAHATMA GHANDI

COMO APROVECHAR TODOS LOS RECURSOS EN LA ESCUELA !!!

2011-06-16T12:10:00.000-07:00

¿De qué estoy hablando?
De eso, de no dejar pasar nada de lo que suceda por alto. No es más importante la materia por enamorado que está el docente de ella, que lo que está ocurriendo en el mundo, porque entonces los libros pueden quedar obsoletos en un instante y no son más atractivos que la realidad. No descreo de ellos, nací el día mundial del libro y leo hasta los avisos !!!
En estos días tenemos el grave problema del volcán chileno, entonces en geografía hablemos de esto, tratemos el vulcanismo, hagamos que los alumnos entren en internet, vean informativos y luego lean su libro o traigan información, para hacer un debate de ideas!!!
Luego en historia hablaremos de las consecuencias sociales y económicas que esto acarrea; en inglés, en vez de pedir que se describa a Susana Giménez , Mirta Legrand o Marcelo Tinelli, gente que no le deja nada de positivo a los que aprenden, es preferible que escriban sobre algunos de los científicos y colaboradores que hicieron posible que el satélite argentino Acuarium esté orbitando la Tierra, son más de 200 personas que lo hicieron posible, y esos sí son ejemplos de vida !!!
Presentémoles algo que los inspire a estudiar, a tener ganas de hacer algo en la vida, porque no se necesita ser rico ni vivir al lado del obelisco para pensar en que se puede, pero démosle la oportunidad de conocer.
Sé que a algún alumno mío al querer hablar de esto en el aula, le dijeron: No distraiga la clase y siga con lo suyo !!! Un matemático me dijo, al comentárselo: "No te puedo creer !!!
¿Es que los docentes saben del tema o sólo miran las novelas o sólo el fútbol?, como me dijo una directora. No está mal, pero al aula tengo que entrar sabiendo que pasa fuera de mi vida !!!
Hay que cambiar el modo de enseñar para que cambie el modo; que a veces en los docentes brilla por la ausencia esto de la curiosidad.
Me dicen: No tengo tiempo !!! Tengo dos turnos, tengo hijos!!!
Todo bien, pero entonces tendré que dejar de serlo porque estoy dañando a otros seres humanos !!! ¿Lo pensaron? También es mala praxis docente !!!
Vivo en un barrio de gente trabajadora, simple, pero con ganas de sacar sus hijos adelante, y aquí tenemos : abogados, médicos, musicoterapeutas, docentes, licenciados en enfermería y hasta científicos, con el gran esfuerzo de sus padres que han hecho lo imposible para que sus hijos
salieran adelante !!!!
Como verán mis queridos docentes ,SE PUEDE !!!!
Más, hay que incentivar a los padres para que crean que vale la pena el esfuerzo y que no piensen que su hijo sólo tiene como salida trabajar !!!
Démosle una vuelta de tuerca a la profesión y verán que se sentirán plenos y agradecidos de la vida por hacerlo, sus alumnos les retribuirán con creces lo que hagan por ellos.
Lo puedo comprobar, lo hago y seguiré haciendo mientras tenga vida, VALE LA PENA !!!!
Sino siempre terminarán entrenándose con "La educación bancaria" de la que tanto hablo Pablo Freire y parece no terminarse jamás.
Si la leyeron alguna vez, denle una nueva lectura y si no la leemos y corregimos errores.
Voy a escribir una sola frase de Pablo Freire para que os deje pensando:" (...) una de las carácterísticas de esta educación disertadora es la "sonoridad" de la palabra y no su fuerza transformadora: Cuatro veces cuatro, dieciseis;Perú, capital de Lima, que el educando fija, memoriza, repite sin percibir lo que realmente significa cuatro veces cuatro. Lo que verdaderamrnte significa capital, en la afirmación: Perú, capital Lima, Lima para el Perú y Perú para América Latina"
"La educación bancaria"

EL FUMADOR CREE ..... !!!!

2011-06-12T12:42:00.000-07:00

#1 cydreck 14-03-2010 21:12

El fumador tiende a pensar que no hay vida después de dejar de fumar
El fumador cree que puede ser rechazado por los demás fumadores al dejarlo
El fumador piensa de algo hay que morir
El fumador cree que el cigarro es más que un amigo
El fumador fuma y aunque no sepa el porqué sigue fumando
El fumador cree que el cigarro le soluciona los problemas
El fumador cree que el cigarro reduce el estrés
El fumador cree que el cigarro le relaja
El fumador tiende a fumar en ocasiones de alegría para autopremiarce
El fumador cree que el cigarro es una herramienta social
El fumador cree que el cigarro le entretiene
El fumador cree que el cigarro no hace daño porque mucha gente lo hace
El fumador aunque tenga pulmonía o se esté muriendo sigue fumando
El fumador cree que el cigarro es algo más en la vida para consumir (él te consume tu vida)
El fumador que padece de algún problema como faringitis sigue fumando
El fumador cree que el cigarro llena el vació de la soledad ó tristeza
El fumador cree que el cigarro es una forma de decirle al otro que esta a gusto
El fumador cree que fumando evade aquello que no quiere escuchar
El fumador cree que fumando será respetado
El fumador cree que fumando reivindica su condición sexual
El fumador cree que fumando es más interesante y/o sexy
El fumador piensa siempre que no está en el momento de dejarlo debido a...
El fumador cree que el cigarro es un compañero de las fiestas

Razón?: Miedo, inseguridad, Baja Autoestima, Soledad, Adicción Incontrolable, Ansiedad, Engaño psicológico, Aburrimiento, Carencia de personalidad, Falta de información, Excusas, autoengaño

Citar Extraido del blog: Tuciudadmedica.com

TuCiudadMédica.com :: El Cigarrillo - Autopsia de un Asesino

2011-06-12T12:38:00.000-07:00

TuCiudadMédica.com :: El Cigarrillo - Autopsia de un Asesino

EL SISTEMA !!!! GALEANO !!!

2011-06-11T17:10:00.000-07:00

El sistema

.Los politicos hablan pero no dicen.

Los votantes votan pero no eligen.

Los medios de informacion desinforman.

Los centros de enseñanza enseñan a ignorar.

Los jueces condenan a las victimas.

Los militares estan en guerra con sus compatriotas

.Los policias no combaten los crimenes, porque estan ocupados en cometerlos .

Las bancarrotas se socializan, las ganancias se privatizan

.Es mas libre el dinero que la gente

.LA GENTE ESTA AL SERVICIO DE LAS COSAS.

Eduardo Galeano ...un genio

Que gusto da ser su compatriota, un orgullo oriental !!!!

La aventura del conocimiento y el aprendizaje!!!!! A Dolina

2011-05-28T10:01:00.000-07:00

La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.

En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.

¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que no ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.

Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.

Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa.
Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno.
No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!

El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.

Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.

Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.
Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.

Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.

Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
"Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
"Aprenda a vivir durante toda la vida".
"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".

ALEJANDRO DOLINA

NEGAR LA EDAD ES UNA TONTERÍA !!! Alfredo Moffat

2011-05-22T09:29:00.001-07:00

Lamuerte está tan lejos como grande sea la esperanza que construimos",
el tema es la construcción de la esperanza.

Alfredo Moffat

Psicólogo social, psicodramatista y
arquitecto argentino.Terapista de
crisis.Nació en 1934 y es
considerado uno de los discípulos
predilectos de E.Pichón Riviere.
Participó en la fundación de la
Escuela de Psicología Argentina.

La negación de la edad es una tontería. Yo tenía miedo a esta
etapa que empieza después de los sesenta años. Ahora, que más o
menos estoy instalado en ella (tengo setenta y tres años), me doy
cuenta que se me ha simplificado la vida, y la mayor parte de las
cosas que antes me preocupaban, ahora creo que son boludeces,
pero quedó lo esencial: el amor, los hijos, la justicia social, la
solidaridad (y también el dulce de leche y la crema chantilly...)

Esta edad no está tan mal, el tema de la muerte siempre
angustia, pero yo creía que iba a ser peor. Es una tontería
hacerse el pendejo, fíjense si tuviera que ir al gimnasio, sería
todo un laburo y no podría gozar de esto de hacerme el filósofo.
Cuando cumplí sesenta años hice una fiesta en la Escuela. Y dije:
tengo dos caminos, o me convierto en un viejo sabio, o en un
viejo pelotudo. Lo último me pareció aburrido. Cuando no
asumís la edad, no gozás ni la una ni la otra.

El temor a la vejez hace que la ocultemos, que sea considerada
como algo indigno, a ocultar en un geriátrico porque ya no
servimos más.

Cuando estuve en Estados Unidos había una actriz que había
sido muy famosa, Bette Davis, que ya estaba muy viejita y tenía
el rostro con las arrugas del tiempo. Era conductora y tenía un
programa muy respetado, en el que podía decir cosas sabias,
porque estaba cómoda en esa edad, era creíble.

También en Italia, estando en una plaza de Roma, pude ver que
estaban todos los viejitos (los respetados nonos) jugando a las
cartas y tomando Cinzano, con gran dignidad, y la gente iba a
preguntarles cosas.

Pero en la Argentina, cuando llegás a esta etapa, te meten en un
geriátrico y no aprovechan la historia, que es necesaria para
construir el futuro.

En el Amazonas no hay jubilación de viejos. Yo fui hace muchos
años, de aventurero, con mochila y bolsa de dormir, y ahí
estaban los viejitos de la tribu mirando el río Xingú que
desemboca en el Amazonas. Y pensé: "Ahí está la biblioteca
nacional"... Uno sabía de partos, otro de canoas, otro de plantas
medicinales, a ellos los cuidaban mucho, porque eran los
transmisores de la sabiduría, no había transmisión escrita (se
moría el de las canoas y tenían que cruzar nadando...) Tenían
una dignidad como los que vi en la India. Allí, en el proceso de
vida, se respetan todas las etapas.

En estos países de la cultura occidental, tecnológica, donde lo
que no es nuevo hay que tirarlo, lo mismo se hace con los seres
humanos, y eso es una tontería. En la cultura norteamericana
todos tienen que ser jóvenes y lindos.

Hay una etapa de la vida en que uno es niño, otra en que es
joven, otra donde es adulto y otra donde es viejo. Nosotros
atravesamos las cuatro etapas de la vida, si negamos una, vamos
a tener problemas. Si se nos niega la infancia vamos a perder la
creatividad, si se nos reprimió la adolescencia, vamos a perder la
rebeldía.

Lo importante es seguir creciendo, es como pasar por distintas
estaciones. En cada una hay que bajarse y tomar el otro tren
(son las crisis evolutivas). Algunos se bajan en una y ahí se
quedan, no siguen en el viaje de la vida.

La concentración urbana genera la familia nuclear: papá, mamá
y uno o dos hijos, donde es tan pequeño el espacio, que no cabe el
abuelo, va al geriátrico, después tienen que mandar al nieto a la
guardería, pero ¿quiénes son los mejores cuidadores para el
nieto? el abuelo y la abuela. ¿Qué mejor maestra jardinera que
un abuelo o una abuela? Ambos están fuera de la producción,
fuera de la tensión necesaria para la lucha cotidiana, ambos
están en el mundo de lo imaginario...

En Santiago del Estero el tata viejo es un personaje muy
importante. Es el que sabe la historia de la familia, transmite la
información, los agüelos cuidan al gurí, las dos puntas de la vida
se complementan.

En nuestro país la vejez está desvalorizada, los viejos son
marginados, el cambio social fue tan brusco que su experiencia
habla de una Argentina que perdimos, si terminan en el
geriátrico, los tratan como chicos, los retan y los humillan, se
deprimen y aparecen todas las enfermedades que tienen que ver
con las bajas defensas.

En cambio, en las sociedades más sanas, esta es una época muy
rica, porque es la de la reflexión, que es parecida al juego y la
creatividad, pero ya después de haber visto la película entera y
haberla entendido.

La última etapa es lo que se llama la senectud, que a veces tiene
un deterioro grave, neuronal, de las funciones mentales. De
todas maneras, el final del proceso de la vida, que es la muerte,
es un tema negado en nuestra cultura. El final, la agonía, a veces
tiene características traumáticas, como algunos partos, al inicio.
Los humanos somos todos de la tribu de los "Uterumbas",
porque vamos del útero a la tumba.

Se puede estar en cualquier edad, incluso setenta, ochenta años,
y el que tiene un proyecto se aleja de la muerte. Eso lo vi en
Pichón anciano, él decía: "la muerte está tan lejos como grande
sea la esperanza que construimos", el tema es la construcción de
la esperanza. ¿Cómo la podés construir?, si esa historia tiene
sentido y se arroja adelante como esperanza.

Padres que no le tienen miedo a la muerte hacen hijos que no le
tienen miedo a la vida.

Alfredo Moffat - Psicólogo
"Terapia de Crisis. La emergencia psicológica"
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NEGAR LA EDAD ES UNA TONTERÍA !!! Alfredo Moffat

2011-05-22T09:29:00.000-07:00

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Hermosa descripción de un lugar de Äfrica!!!!! Por Ryszard Kapuscinski

2011-05-15T11:49:00.000-07:00

Domingo, 8 de mayo de 2011

DIARIO DE VIAJE. AFRICA

Postales de ébano

El periodista polaco Ryszard Kapuscinski recogió sus crónicas de viaje por Africa, donde fue corresponsal durante décadas, en un libro que elude estereotipos y lugares comunes para acercarse a la verdadera historia y realidad de un continente aún enigmático. Desde el día a día, desde el contacto diario con sus habitantes, un trazado único y vívido de la realidad africana.

Por Ryszard Kapuscinski*

“Este continente es demasiado grande para describirlo. Es todo un océano, un planeta aparte, todo un cosmos heterogéneo y de una riqueza extraordinaria. Sólo por una convención reduccionista, por comodidad, decimos ‘Africa’. En la realidad, salvo por el nombre geográfico, Africa no existe.”

Ya en la escalerilla del avión nos topamos con otra novedad. El olor del trópico. ¿Novedad? Si no es otro que el olor que llenaba la tienda del señor Kanzaman, Productos Ultramarinos y Demás, situada en la calle Perec de Pinsk. Almendras, clavos, dátiles, cacao; vainilla, hojas de laurel; naranjas y plátanos por piezas, y cardamomo y azafrán al peso. ¿Y Drohobycz? ¿El interior de Las tiendas de color canela de Schulz? Al fin y al cabo, “su interior, mal iluminado, oscuro y solemne, estaba impregnado de un fuerte olor a laca, colores, incienso, aromas de países lejanos, de raras mercancías”. Con todo, el olor del trópico es algo distinto. No tardaremos en notar su opresión, su pegajosa materialidad. Ese olor enseguida nos hará conscientes de que nos encontramos en ese punto de la Tierra en que la frondosa e incansable biología no para de trabajar: germina, brota y florece, y al mismo tiempo padece enfermedades, se desintegra, se carcome y se pudre.

Es el olor del cuerpo acalorado y del pescado secándose, de la carne pudriéndose y de la kassawa asada, de flores frescas y algas fermentadas, en una palabra, de todo aquello que a un tiempo resulta agradable y desagradable, que atrae y echa para atrás, que seduce y da asco. Ese olor nos llegará de los palmerales, saldrá de la tierra incandescente, se elevará por encima de las alcantarillas apestosas de las ciudades. No nos abandonará, es parte del Trópico.

Y, finalmente, el descubrimiento más importante: la gente. Gentes de aquí, del lugar. ¡Cómo encajan en ese paisaje, en esa luz, en ese olor! ¡Cómo se convierten el hombre y la naturaleza en una comunidad indivisible, armónica y complementaria! ¡Cómo se funden en un solo cuerpo! ¡Cómo cada una de las razas está enraizada en su paisaje, en su clima! Nosotros moldeamos nuestro paisaje y él moldea los rasgos de nuestros rostros. En medio de esas palmeras y lianas, de toda esa exuberancia selvática, el hombre blanco aparece como un cuerpo extraño, estrafalario e incongruente. Pálido, débil, con la camisa empapada en sudor y el pelo apelmazado, no cesan de atormentarlo la sed, el tedio y la sensación de impotencia. El miedo no lo abandona: teme a los mosquitos, a la ameba, a los escorpiones, a las serpientes; todo lo que se mueve lo llena de pavor, de terror, de pánico.

Los del lugar, todo lo contrario: con su fuerza, gracia y aguante, se mueven con desenvoltura y naturalidad, y a un ritmo que el clima y la tradición se han encargado de marcar; un ritmo tal vez poco apresurado, más bien lento, pero, a fin de cuentas, en la vida tampoco se puede conseguirlo todo; de no ser así, ¿qué quedaría para otros? (...)

ACRA Llevo aquí una semana. Intento conocer Acra. Es una ciudad pequeña que parece haberse multiplicado y autocopiado, y que ha salido a rastras de la selva para detenerse a orillas del golfo de Guinea. Acra es plana, baja y mísera, aunque también hay en ella casas de dos o más plantas. Nada de arquitectura rebuscada, nada de lujo ni de suntuosidad. Unos revoques de lo más corrientes, paredes de color pastel, amarillo y verde claro, que aparecen llenas de chorreaduras. Frescas estas últimas al acabarse la estación de las lluvias, forman infinitos mosaicos, collages y constelaciones de manchas, crean mapas fantásticos y dibujos de líneas serpenteantes. El centro de la ciudad está densamente edificado. Hay mucho tráfico, multitud de gente, bullicio; la vida se hace en la calle. La calle no es sino mera calzada, separada de los bordes por un arroyo-alcantarilla. No hay aceras. Los coches se entremezclan con la multitud pedestre. Todo avanza junto: peatones, automóviles, bicicletas, carros de porteadores, y también vacas y cabras. En los bordes, más allá del sumidero y a lo largo de toda la calle, se desarrolla la vida doméstica y mercantil. Las mujeres machacan la mandioca, asan a la brasa bulbos de taro, cocinan algún plato, comercian con chicles, galletas y aspirinas, lavan y secan la ropa. Y todo ello a la vista de todos, como si rigiese una orden que obliga a los habitantes a abandonar sus casas a las ocho de la mañana y a permanecer en la calle. La causa real es muy distinta: las viviendas son pequeñas, estrechas y pobres. El ambiente es sofocante, no hay ventilación, el aire es pesado y los olores nauseabundos, no hay con qué respirar. Además, pasar el día en la calle permite participar en la vida social. Las mujeres no paran de hablar entre ellas, gritan, gesticulan y acaban riéndose. Apostadas junto a una olla o palangana, tienen, además, un perfecto punto de observación. Pueden contemplar a los vecinos, a los peatones, la calle, escuchar conversaciones y riñas, seguir el curso de los acontecimientos. La persona está todo el día en medio de la gente, del bullicio, al aire libre. (...)

UGANDA Al día siguiente dimos con un ancho y rojizo camino de laterita que, dibujando una línea arqueada, rodeaba el lago Victoria. Después de seguirlo durante varios cientos de kilómetros en medio de un Africa verde, frondosa y bella llegamos a la frontera con Uganda. En realidad, no había frontera. Junto al camino se levantaba una sencilla caseta encima de cuya puerta se veía un tablón de madera con la palabra “Uganda” grabada a fuego. Estaba vacía y cerrada. Las fronteras por las cuales se derrama la sangre se crearían más tarde.

Seguimos viaje. Era noche cerrada. Lo que en Europa recibe el nombre de atardecer o crepúsculo aquí apenas si dura unos minutos: a decir verdad, no existe. Se acaba el día y enseguida cae la noche, como si alguien, con un repentino movimiento de interruptor, desconectase el generador del sol. Sí, la noche inmediatamente se vuelve negra. En unos segundos nos hallamos en el interior de su núcleo más oscuro. Si nos pilla mientras recorremos la selva, tenemos que detenernos enseguida, no se ve nada, como si nos metiesen la cabeza dentro de un saco. Perdemos el sentido de la orientación, no sabemos dónde nos encontramos. En medio de semejante oscuridad, las personas se hablan sin verse en absoluto. Lanzan sonoras llamadas sin saber que están una junto a otra. La oscuridad divide y por eso mismo hace más fuerte el deseo del hombre de estar uno junto a otro, dentro de un grupo, de una comunidad.

Las primeras horas de la noche en Africa se convierten en el tiempo más propicio para la vida social. Nadie quiere estar solo. ¿Solo? Es una desgracia, ¡una condena! Los niños tampoco se acuestan más temprano que los mayores. Se entra en la región del sueño juntos: toda la familia, todo el clan, toda la aldea.

Atravesábamos una Uganda dormida e invisible tras el manto de la noche. En algún lugar cercano debía de estar el lago Victoria, los reinos de Ankole y de Toro, los pastos de Mubende y las cataratas de Murchinson. Todo ello se encontraba en el fondo de una noche negra como la pez. Una noche llena de silencio. Los faros del coche penetraban profundamente la oscuridad y en el haz de su luz se arremolinaba un enjambre enloquecido de moscas, tábanos y mosquitos que emergían no se sabía de dónde, que durante una fracción de segundo desempeñaban ante nuestros ojos el papel de su vida –el baile enloquecido del insecto– y morían, aplastados por el despiadado morro del coche en plena marcha.

En esa masa uniforme de oscuridad, solo muy de cuando en cuando aparece un oasis de luz, una caseta de abigarrados colores de feria que brilla desde lejos: se trata de una duka, una pequeña tienda hindú. Por encima de bizcochos, paquetes de té, cigarrillos y cerillas, por encima de latas de sardinas y pastillas de jabón emerge, iluminada por el resplandor de unas lámparas de neón, la cabeza del dueño, un hindú sentado en actitud inmóvil que, paciente y confiado, espera a unos clientes rezagados. El brillo de aquellas tiendas, que daba la impresión de aparecer y apagarse obedeciendo una orden nuestra, nos iluminó, como faroles solitarios de una calle desierta, todo el camino hasta Kampalaz

* Ryszard Kapuscinski, Ebano. Anagrama, Crónicas, 2003.

Un traductor Genial de Google en tiempo real!!!!

2011-05-15T11:22:00.000-07:00

Tú vas escribiendo las palabras, o mejor aún, frases enteras en cualquier lengua en el cuadro de la izquierda y la traducción va apareciendo automáticamente en el cuadro de la derecha.

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¡ ESTUPENDO !

ONICOFAGIA !!!!! Comerse las uñas

2011-05-13T10:58:00.000-07:00

Morderse las uñas, más allá de la estética

Los especialistas consideran que morderse las uñas es un recurso para reducir la ansiedad, la inseguridad, la depresión o la angustia.

El artículo entero y muy interesante lo encontrarás en :

Diversidad entre docentes y alumnos!!!!! Publicado por Alberto Christin en Praxis docente

2011-05-12T12:55:00.000-07:00

El pato en la escuela

La escuela es el lugar donde deberíamos aprender a ser nosotros mismos y a respetar a todos los demás. Estar en la escuela, vivir la escuela ha de ser el camino para llegar conocer, a querer y a desarrollar nuestra persona y, al mismo tiempo, a tener en cuenta que hay otras que merecen nuestro respeto, nuestra ayuda y nuestro afecto.

Cuando hablo de diversidad no sólo me refiero a el alumnado. También hay diferencias que debemos respetar en los profesores y en las profesoras. Dice Steiner que la relación maestro alumno es “una alegoría del amor desinteresado”. Ir cada día a la escuela. ¿A sentirnos cada uno como somos o a encajarnos en un engranaje de rutinas despersonalizadoras? ¿A obedecer de forma tediosa lo que prescribe, en palabras de Helmutt Becker, la “escuela administrada” o a recrear el conocimiento y la convivencia? ¿A ser cada uno más él mismo o a meternos en un molde único?

Cierta vez, los animales del bosque decidieron hacer algo para afrontar los problemas del mundo nuevo y organizaron una escuela. Adoptaron un currículo de actividades consistente en correr, trepar, nadar y volar y, para que fuera más fácil enseñarlo, todos los animales se inscribieron en todas las asignaturas. El pato era estudiante sobresaliente en la asignatura natación. De hecho, superior a su maestro. Obtuvo un suficiente en vuelo, pero en carrera resultó deficiente. Como era de aprendizaje lento en carrera tuvo que quedarse en la escuela después de hora y abandonar la natación para practicar la carrera. Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus pies membranosos se desgastaron, y entonces pasó a ser un alumno apenas mediano en natación. Pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupó lo sucedido salvo, como es natural, al pato. La liebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en carrera pero sufrió un colapso nervioso por exceso de trabajo en natación. La ardilla era sobresaliente en trepa, hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de vuelo, donde su maestro le hacía comenzar desde el suelo, en vez de hacerlo desde la cima del árbol. Por último enfermó de calambres por exceso de esfuerzo, y entonces, la calificaron con 6 en trepa y con 1 en carrera.

El águila era un alumno problema y recibió malas notas en conducta. En el curso de trepa superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera. Al terminar el año, una anguila anormal, que podía nadar de forma sobresaliente y también correr y trepar y volar un poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor alumno.

Esta fábula nos ayuda a reflexionar sobre la diversidad de alumnos y de alumnas en una escuela que tiene en la homogeneización su camino y su meta. El “niño tipo” es el varón, de raza blanca, que habla el lenguaje hegemónico, que es católico, payo, sano, vidente... En una palabra, normal. A él va dirigido el discurso y él es propuesto como modelo para todos (y, curiosamente, para todas). Se ha vivido la diferencia como una lacra, no como un valor. Se ha buscado la homogeneidad como una meta y, al mismo tiempo, como un camino.

Los mismos contenidos para todos, las mismas explicaciones para todos, las mismas evaluaciones para todos, las mismas normas para todos. Curiosamente, se buscaba en la justicia el fundamento de esa uniformidad. Sin caer en la cuenta de que no hay mayor injusticia que exigir lo mismo a quienes son tan diferentes. No es justo exigir que recorran el mismo trayecto, en tiempos exactos, un cojo y una persona en perfecto uso de las dos piernas. La injusticia es todavía mayor cuando las diferencias están cultivadas, buscadas e impuestas.

Volviendo al ejemplo de la carrera: ¿sería razonable exigir un recorrido igual a quien puede avanzar sin obstáculos que a aquél a quien se ha atado al pie una enorme bola de hierro? La bola de hierro de ser mujer, de ser pobre, de ser gitano, de ser inmigrante...

La diferencia es consustancial al ser humano. Somos únicos, irrepetibles, en constante evolución. Si un centímetro cuadrado de piel (las huellas digitales) nos hacen diferentes a miles de millones de individuos, ¿qué será todo el pellejo? ¿Qué sucederá con nuestro interior, lleno de emociones, dudas, creencias, valores, conflictos...? He dicho alguna vez que hay dos tipos de niños: los inclasificables y los de difícil clasificación. ¿Cómo es posible que tratemos a todos por igual?

Nos diferencian las actitudes, las capacidades, las emociones, la cultura, la religión, la raza, el sexo (y el género), el dinero... No todas las diferencias son del mismo tipo y no con todas ellas hay que proceder de la misma forma. Ante algunas diferencias hay que poner en marcha actuaciones de redistribución.

Si hay pobres y ricos, lo que se debería buscar es distribuir los bienes de manera que las diferencias desaparecieran. Hay diferencias que exigen otra actuación política y educativa. Si uno es homosexual y otro heterosexual, la actuación pertinente no es igualarlos sino respetarlos. Si uno es católico, otro mormón y otro agnóstico, lo que hay que hacer es valorar cada opción, respetar a cada persona.

Esas actuaciones son de reconocimiento. En algunas ocasiones hay que combinar las políticas de redistribución con las de reconocimiento. Por ejemplo, las mujeres tienen que recibir un política de reconocimientos (igual dignidad, iguales derechos, igual valor...), pero como al ser mujeres tienen menores sueldos y menor riqueza, han de ser objeto de políticas de redistribución.

La intervención diferenciadora es ética ya que no hay nada más injusto que tratar igual a los que son radicalmente desiguales. Lo cual supone un conocimiento de cómo es cada uno, de cómo es su contexto y su historia. Lo cual exige una actuación metodológica y evaluadora que se adapte a las características de cada uno. Cuando se ha calificado a algunos alumnos de “subnormales”, ¿qué hemos querido decir? Que no tenían las mismas potencialidades que los otros, que no reaccionaban como los otros, que no hablaban como los otros. Los otros eran los normales, el prototipo. De esta forma la “etiqueta” pesaba sobre ellos como una losa. Menos expectativas, menos estímulos, menos éxitos, menos felicitaciones, menos... ¡Qué error! ¡Qué horror!

La diferencia es una fortuna que a todos nos enriquece. Todos podemos alcanzar el máximo desarrollo dentro de las posibilidades de cada uno. Por eso resulta imprescindible cambiar de concepción, romper la tendencia uniformadora. Resulta necesario conocer al otro, aceptar al otro, amar al otro como es, no como nos gustaría que fuese.

La escuela de las diferencias nos humaniza, nos hace mejores. La escuela de las diferencias hace posible que todos podamos sentirnos bien en ella, que todos podamos aprender. Por contra, la escuela homogeneizadora acrecienta y multiplica las víctimas. El pato se amarga en la escuela. Se desnaturaliza. Acaba nadando peor. Se compara con los que trepan y vuelan y se siente desgraciado. Incluso aprende a ridiculizar a quienes nadan peor que él. En definitiva, se convierte en una víctima. ¿Es posible conseguir una escuela donde todos los niños y niñas aprendan, se respeten, se quieran? ¿Es posible hacer de la escuela un trasunto de lo que debería ser una sociedad para todos en la que la justicia, la solidaridad y el respeto fuesen las leyes de la convivencia? A eso vamos. En eso estamos. No corren tiempos fáciles. En una sociedad en la que prima el individualismo exacerbado, la obsesión por la eficacia, la competitividad extrema, el conformismo social y el relativismo moral..., no es fácil tener en cuenta que la competición está trucada.

La aspiración máxima no es saber quién llega primero sino cómo podemos llegar todos a donde cada uno puede llegar. La pretensión de una sociedad justa será la de ayudar a aquéllos que necesitan una especial atención porque parten de situaciones de inferioridad. La atención a la diversidad es, pues, la causa de la justicia. Cuando los desfavorecidos, al pasar por el sistema educativo, se encuentran de nuevo discriminados y perjudicados, estamos convirtiendo a la escuela en un mecanismo de iniquidad. Precisamente la institución que debería corregir las desigualdades, se convierte en un elemento que las incrementa y las potencia.

Como digo en mi libro “La escuela que aprende” (Santos Guerra, 2000), es necesario que la institución educativa se abra al aprendizaje, que se haga preguntas, que sea sensible a la crítica, que analice sus prácticas. De lo contrario estará condenada a la rutina, al individualismo y al fracaso. La escuela no tiene sólo la tarea de enseñar. Para poder hacerlo adecuadamente, tiene que aprender. Las instituciones inteligentes aprenden siempre. Las otras, tratan de enseñar con excesiva frecuencia. Desde aquí hago votos por todos los educadores y educadoras que se ocupan con amor por cada niño, por cada niña, con las palabras de Miguel Hernández: “Volveremos a brindar por todo lo que se pierde y se encuentra: la libertad, la alegría y ese cariño que nos arrastra a través de toda la tierra”.

Autor
Miguel Ángel Santos Guerra
Doctor en Ciencias de la Educación.
Diplomado en Psicología.
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar.
Autor y Director de libros, colecciones, revistas y publicaciones de libros sobre educación.
Miembro de la Comisión Asesora para la evaluación del sistema educativo de la
Junta de Andalucía.

Los cuentos de Pedro Pablo Sacristán y sus moralejas !!! Adelante Pedro!!!!

2011-05-12T10:12:00.000-07:00

Felicitaciones por Javier !!!!!! y GRACIAS por tus cuentos, los niños te esperan!!!!!

Retomando el envío de cuentos: algunas consideraciones y mi gratitud

Posted: 11 May 2011 04:48 PM PDT

Hoy retomamos el envío de cuentos que ha estado paralizado durante todo un mes, el periodo más largo sin cuentos nuevos en toda la existencia de esta web. La historia de las causas es un poco larga de explicar, pero después de pensarlo un rato me he animado a escribir sobre un aspecto tan personal, a pesar de que siempre he tratado de no inundar la web con mis temas personales y mis otros intereses ajenos al mundo de los cuentos.

La historia de este parón comienza con la publicación del último cuento: “El bebé de los paponatas”. No es casualidad que el cuento trate del tema de los celos al nacer un nuevo hermano, puesto que por esas fechas iba a nacer mi cuarto hijo, Javier, y estábamos tratando de preparar a la pequeña para la nueva situación. Pero lo que no esperábamos era nuestra nueva situación, la de los padres: sin que se hubiera detectado durante el embarazo, resultó que Javier nació con una malformación congénita, mielomeningocele, la forma más grave y habitual de espina bífida.
Tampoco quiero aburrir a nadie entrando en todos los detalles de la historia médica que nos ha tenido casi un mes en el hospital: es algo que debe ser operado durante el primer día de vida (Javier necesitó dos operaciones, pues la primera tuvo complicaciones), y que tiene secuelas permanentes, tanto más graves cuanto más alta en la columna se haya producido la lesión.

Por muy buena actitud que uno tenga, por muy fuertes convicciones que guíen su vida, a nadie le gusta oír algo así. Pero al reflexionar sobre ello, uno entiende la vital importancia que los valores y creencias que tenemos e inculcamos a nuestros hijos tienen a la hora de afrontar estas situaciones. Aspectos como el sentido del sufrimiento, la dignidad de la vida, la providencia divina, el amor como generosidad o la alegría pueden transformar las circunstancias adversas en nuevas oportunidades. Y de hecho, teniendo los ojos abiertos, las situaciones difíciles de la vida son una fuente inagotable de extrañas y preciosas oportunidades, especialmente en el ámbito educativo con nuestros hijos, precisamente porque estas situaciones difíciles, afortunadamente, no son muy habituales.
Una de estas inesperadas oportunidades es poder ser consciente de cuánta gente te quiere y se preocupa por ti. Mi mujer y yo no tenemos la boca lo suficientemente grande como para decir el “GRACIAS” que se merecen tantos y tantos amigos que se han mostrado dispuestos a ayudar con lo que fuera. Y no sólo amigos directos, sino muchísimas otras personas que han tenido presente a Javier, y a toda la familia, en sus oraciones. Por eso quiero aprovechar este breve espacio en la web para mostrar nuestra gratitud a todas esas personas a quienes no hemos podido agradecer su apoyo personalmente.

Afortunadamente, Javier ya ha sido dado de alta y podemos disfrutar de su compañía en casa. Y afortunadamente, también, ya estamos descubriendo y aprovechando algunas de esas raras oportunidades que ha traído el pequeñín consigo.

Por eso quiero acabar con unas palabras de ánimo para quienes atraviesan momentos o circunstancias difíciles, seguramente mucho más graves que un problema sencillo como el de Javier, para que tengan las fuerzas y la decisión para mirar el mundo desde ese ángulo que sólo es visible para ellos, y descubrir así sus oportunidades especiales.

Con afecto y gratitud

Pedro Pablo Sacristán

Búscalo en "Cuentos para dormir".

Premiar a los maestros por enseñar, no da resultados!!!!

2011-05-08T09:36:00.000-07:00

"Premiar a los maestros por el logro de sus estudiantes empeora el aprendizaje, sostiene experto "

Enseñar para la evaluación

Invito a visitar http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2011/05/ensenar-para-la-evaluacion.html, donde coloco un artículo que reflexiona sobre los efectos que se producen al colocar a la evaluación como el momento central. Alberto Christin

LA FERTILIDAD DEL ERROR !!! Miguel ängel Santos Guerra del blo Praxis Docente de Alberto Christin

2011-05-02T11:46:00.000-07:00

La fertilidad del error

Autor:
Miguel Ángel Santos Guerra

Aprender es arriesgarse a errar. El que nunca se equivoca es el que no hace nada. Lo decía lapidariamente Théodore de Banville: "Los que no hacen nada nunca yerran". No hay mayor equivocación que pretender evitar cualquier equivocación. El temor a equivocarse puede resultar paralizante. Si quienes estudian un nuevo idioma sólo repiten las estructuras sintácticas que ya dominan, no aprenderán nada nuevo. Los que se arriesgan a utilizar nuevas estructuras, es probable que se equivoquen. Esa equivocación es una señal de progreso. Quien aprende a conducir, meterá alguna vez mal las marchas, pero podrá aprovechar ese error para hacerlo luego bien.

Hace ya más de cincuenta años decía Gaston Bachelard que "se conoce en contra de un conocimiento, destruyendo conocimientos mal hechos, superando lo que en la mente hace de obstáculo". Viene a decir que no hay verdad sin error rectificado.

Leí hace tiempo un pequeño libro de Jean Pierre Astolfi titulado "El error, un medio para enseñar". Dice el autor que si analizamos el error podemos comprender qué obstáculos existen para el aprendizaje. Por eso, el profesor puede decir a los alumnos: "Vuestros errores me interesan". El error es un indicador de procesos. Los errores no son fallos condenables sino ocasiones para identificar los obstáculos.

Voy a poner un ejemplo, entre los miles que se producen cada día en las aulas. A un niño le pregunta el profesor:
- ¿Por qué fueron expulsados los judíos de la península?

El niño contesta:

- Porque no quisieron dejarse hacer fotos.

El profesor, sorprendido, requiere una explicación arrugando el entrecejo:

- Lo dice mi libro, asegura el niño con tranquilidad y con aplomo.

- ¿Qué es lo que dice tu libro? No puede ser. Lee de nuevo con atención. Lee despacio.

El niño lee: "Los judíos fueron expulsados de España porque no quisieron (titubea, titubea) retractarse".

El profesor descubre a través del error que el niño confunde dos conceptos muy distintos: retratarse y retractarse. Puede explicar sus diferencias. Puede hacer referencia a la aparición de la técnica fotográfica y situar ambos hechos en su justa cronología. Puede ayudarle a leer con atención.

Hay que explorar en el contenido del error, en su naturaleza. No basta detectarlo. Si un niño se equivoca en una suma y no sabemos si la equivocación obedece a que no sabe distinguir unidades, decenas y centenas, a que lo sabe pero desconoce el mecanismo de "llevarse", si sabe ambas cosas pero se equivoca en la suma…, no podremos encauzar debidamente la enseñanza.
Es preciso ponerse de acuerdo en lo que vamos a considerar un error, descubrirlo y analizarlo con precisión. Y luego ver cómo y por qué se produce. Finalmente, hay que aprender del error.
A un alumno le preguntan cuáles son los fines de la misa. Con el mayor aplomo contesta:
- Podéis ir en paz. Demos gracias a Dios.
¿No tiene el niño algo de razón? En el error hay, a veces, partes de verdad. De otra verdad. Resulta pernicioso el culto a la respuesta única, que es la que tiene en la cabeza aquel que pregunta. Sobre todo, cuando posee el conocimiento hegemónico y cuando tiene el poder de evaluar, el poder de sancionar

No es suficiente cometer un error para se produzca el aprendizaje. No, si no se reconoce, si no se sabe por qué se produce y cómo se puede corregir. Hay quien se obstina en los errores cometidos, quien no los reconoce. En ese caso, será difícil aprender del error. Eso le sucede a quien se considera en posesión de la verdad, a quien piensa que hay verdades indiscutibles, a quien cree que los errores sólo están en la mente y en el comportamiento de los demás.

Umberto Eco habla de la fertilidad del error, de las posibilidades educativas de las equivocaciones y de los fallos. Las famosas y abundantes antologías del disparate de los alumnos (sólo conozco una referida al profesorado y titulada "Voy a pasar lista cronológicamente") permiten descubrir algunos problemas del aprendizaje. Reflexionar sobre ellos es un instrumento para la enseñanza y para el aprendizaje de los profesores.

La teoría que planteo vale para la enseñanza y vale también para la vida. Suelo decir que es magnífico el arte de convertir dos signos menos en un signo más. Algunos dominan, lamentablemente, el arte contrario. De un signo más (algo bueno que les sucede), producen dos motivos de desaliento.

Lo pernicioso del error no es haberlo cometido sino obstinarse en él, aferrarse a él como si la rectificación fuese humillante. Lo pernicioso del error es despreciarse por haberlo cometido. Hay quien no se perdona haber incurrido en un error. Es inadmisible para su autoestima. Esa es la gran equivocación.

Los errores propician, si somos inteligentes, dos tipos de beneficios: el primero, al que he hecho referencia, es que podemos aprender. El segundo, es que nos hace personas humildes. Nos equivocamos, somos falibles.

José Luis Pinillos, a quien muchos conocerán por sus escritos, me decía un buen día tomando café en un bar de la Complutense:

- El día que me convencí, de verdad-de verdad, de que no era Dios, se me solucionaron muchos problemas. Porque cuando creía que lo era, no me permitía tener fallos, no aceptaba cometer errores, no soportaba ningún rechazo…

Me han invitado a participar en un Congreso médico (se celebrará en marzo en la ciudad de Marbella) que se va a dedicar a analizar los desastres de la medicina, los errores que cometen los profesionales de la salud. Para ver cómo se puede aprender de ellos: Me parece una hermosa y fecunda idea. Creo que bien podríamos utilizarla en educación. ¿Por qué fracasó aquel programa que parecía tan bien concebido? ¿Por qué fue tan desastroso un determinado proyecto? ¿Qué hizo inútil aquella Reforma?

Detectar los errores, analizarlos, reconocerlos, asumirlos y tratar de aprender de ellos es un camino excelente para la mejora de las personas, de los profesionales, de las instituciones y de la sociedad

Fuente
http://blogs.opinionmalaga.com

Miguel Ángel SANTOS GUERRA, leonés de nacimiento y malagueño de adopción, es Doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Es también Diplomado en Psicología y en Cinematografía. Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo: maestro de Primaria, profesor de Bachillerato y profesor de la Universidad Complutense y de otras universidades españolas y extranjeras. Fue Director de un centro educativo, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado. Ha recibido numerosos premios por sus escritos y por sus trabajos de investigación. Escribe, cada sábado, en el periódico La Opinión de Málaga. Es colaborador de numerosas revistas nacionales y extranjeras y dirige varias colecciones educativas. Es padrino de tres escuelas argentinas en las provincias de Santa Fe, Mendoza y Jujuy. Ha sido declarado Huésped de Honor de varias ciudades argentinas, mejicanas y chilenas. Si quieres contactar con Miguel Ángel Santos Guerra su correo es:

arrebol@uma.es

El Blog Praxis Docente, es imperdible para quienes lo somos.
Estemos o no de acuerdo con los artículos, tendremos una mirada crítica y diferente de nuestra profesión, o más, reflexionaremos sobre ella!!!

50 REGLAS QUE NO SE APRENDEN EN LA ESCUELA !!! !!!!! Charles Sykes

2011-05-01T11:03:00.000-07:00

Este libro por el momento sólo lo encuentro en inglés y no voy a incluir las 50 reglas, pero si algunas muy interesantes.
Fueron ellas atribuídas a Bill Gates pero no, son de este escritor estaunidense.

"La vida no es fácil, acostúmbrate a ello."
"El mundo no está preocupado por tu autoestima. El mundo espera que hagas algo por él antes de sentirte bien contigo mismo"
"No ganarás $20.000 al mes nada más por salir de la escuela.Noserás vice-presidente de una empresa con coche y teléfono a tu disposición" hasta que con tu esfuerzo hayas conseguido comprar tu propio coche y teléfono"
Si crees que tú profesor es duro, espera a tener un jefe. Ese no tendrá vocación de enseñar ni la paciencia requerida para ello.
dedícate a vender hamburguesas no te quita la dignidad. Tus abuelos tenían una palabra diferente pra eso. lo llamaban oportunidad.
La escuela puede haber eliminado la distinción entre excelentes, buenos y regulares, pero la vida no es así. En muchas escuelas hoy no repiten el curso, hacen que tus tareas sean cada vez más fáciles t tienes la oportunidad que necesites para aprender. Esto no se parece en nada a la vida real. Si fallas estarás despedido, así que acierta la primera vez.
La vida no está dividida en bimestres. Tú no tendrás largas vacaciones en verano y no encontrarás quien te ayude a cumplir con tus tareas, al jefe no le interesa ayudarte para que te encuentres a tí mismo. Todo esto y mucho más tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.
La TV no es la vida real. En la vida real las personas tienen que dejar los juegos, el boliche, los bailes y los amigos para irse a trabajar.
Se amable con los estudiosos, no los tildes de tontos, existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos.

Aclaro que la traducción no es mía pues no tengo el libro pero bien vale lo que me pasaron, seguro no es de Bill Gates.

¡DÍA DEL TRABAJADOR !!!

2011-04-30T16:23:00.000-07:00

FELIZ y tranquilos, pasen ustedes el día de todos aquellos que aportamos un granito de arena para un mundo mejor !!!!
Ese trabajo que nos hace dignos, libres e independientes !!!!!

¡QUIËN AMA EDUCA !!!!

2011-04-22T12:00:00.000-07:00

Lo dice un aviso de Google,
ENTONCES, YOAMO !!!!
Es una gracia divina !!!!! pero hay que perfeccionarla día a día!!!

COMO MEJORAR EL SISTEMA EDUCATIVO !!!!

2011-04-22T10:32:00.000-07:00

¡Estoy preparado para dar clases aquí?
Claro, no es nada fácil, ni para Argentina ni para ningún país del mundo.
Ayer escuchando al Ministro de educación, tuve la necesidad de escribir algo.
Estoy completamente segura que " no pasa todo por tener un buen sueldo", si bien los ingresos son importantes no lo son todo para la enseñanza.
Estoy convencida que todo se puede mejorar, instituciones y personas, pero aparte del dinero se necesitan otras armas para que esto ocurra.
Siempre los gobiernos tienen la intención, por lo menos, de mejorar la calidad del sistema educativo y la salud, estos dos van de la mano, pero hay otros "por qué", que hacen que todo siga más o menos igual.
Hace ya como quince años que lo vengo pregonando, primero lo hice por radio, luego en el blog; soy una educadora, nada más, que observa.
No se trata de copiar lo que hacen otros países ya que vimos que no ha dado resultado, o lo que es peor se va hacia atrás, en cuanto a lo educativo y la madurez de los alummos.
Quienes llevan adelante el aprendizaje son los propios docentes y la calidad que ellos tienen, las herramientas que emplean para que los estudiantes mejoren.
No se trata sólo del entorno cultural, al que aludía el ministro, que es cierto que si el alumno tiene la posibiliadad de vivir rodeado de libros, con padres que puedan ayudarlos dado que tienen tiempo y tuvieron la oportunidad de estudiar, lógicamente van a presentar menos problemas a la hora de aprender. Justamente se trata de los estudiantes que no tienen esa oportunidad y que son los más en nuestro país.
Por eso me refería a la calidad de los profesores o maestros, más allá de lo que pueda obtener de sueldo, que ya no es tan magro, por lo menos en la provincia de Buenos Aires.
Habrá que conseguir, por medio de los profesorados que los docentes tengan un alto desempeño al recibirse.
Ayer el ministro decía que ahora tienen que estudiar un año más, que son cuatro los años de estudio, pero si estos no son de calidad nos quedamos parados en el mismo lugar y dimos una vuelta de 360 grados.
Que el alumno del profesorado esté interesado en ser docente, esto es fundamental, pues acá se anotan, dan un exámen de lengua o con un agregado de matemática y al que le fue mejor, ingresa. ¿Y la vocación donde quedó? Ésta es determinante.
Otros tal vez peor formados, no alcanzan el nivel de la prueba y quedan afuera a pesar de tener una gran vocación.
Para seleccionarlos tendrían que cumplir con ciertas carácterísticas y esto no se tiene en cuenta, se tiene que ser más afín a los directivos, a veces su experiencia o habilidades para que un curso aprenda no le sirve de nada.
¡Cúantas cosas hay que tener en cuenta antes de que ingrese ese futuro docente!!!
Los estudiantes que tienen la "suerte" de tener un docente altamente motivado, y miren que digo que es cuestión de suerte, logran mucho más rapidamente alcanzar los objetivos que aquellos que tiene docentes pobremente motivados o sin ninguna motivación más que su sueldo y estos últimos son los que más se quejan.
Acá podemos ver perfectamente el efecto Pigmalión o Rosenthal, que cualquier docente leyó, pero que parece que muchos olvidaron.
- "el impacto negativo de estos profesionales es severo, sobre todo en los primeros años de escolaridad "dicho por Marta Vázquez-Reina
Los docentes se deberían seleccionar mejor, teniendo en cuenta el alumno y no si es amigo o familiar del dueño de la escuela en el caso de que esta sea privada; en las escuelas estatales se hace una mejor selección pero todavía los mecanismos no son del todo eficaces para que la gente decida llevar a su hijo a la escuela pública.
Que la escuela privada tenga una mejor edificación y muchas materias extracurriculares, no la hacen de excelencia, prefiero una escuelita de chapas o madera como he visto en el interior que contienen dentro a verdaderos docentes, es cierto y esto también lo trató el ministro que las escuelas tienen que estar dotadas de calefacción y de comodidades para que el alumno esté en mejores condiciones para estudiar, pero lo fundamental a mi enteder es un buen docente que practique la haptonomía.
La capacitación docente, existe, pero digamos que en la mayoría de los casos "dibujada". Tuve la oportunidad hace muchos años de hacerlo y allí se quejaban del cansancio, de la exigencia que yo tenía para con ellos y en realidad lo tomaban como un día libre. Otros colegas aún siguen comentando lo mismo.
Tanto fue así, que "la directora", la señora Alma Quiroga, se enojó con sus docentes por esto, por"la chatura" , palabras de ella , que éstos tenían y las pocas ganas de aprender.Creo escucharla todavía.......
Si se hace un buen proceso de selección como hacen otros países, por ejemplo, el Instituto Artigas, de la República Oriental del Uruguay, esto elevará el estatus de la profesión y con ello el de la escuela pública.
Todos los estudiantes de este modo se verán beneficiados si sus docentes están bien capacitados y tienen buena capacidad de comunicación y aplican la haptonomía que es la ciencia de la afectividad que tanto resultado le dio a Doltò como médica , por ejemplo.
También es cierto que debe tener un reconocimiento aquel docente que se esmera por ser cada día mejor y da a sus alumnos todo de sí, y no me refiero a lo material, seguro lo tendrá a nivel social y esto le dará a la escuela una mejor imagen.
Todos los directivos debieran poner el acento en esto y no sólo pensar en cumplir el programa que de alguna manera no es lo más destacable, lo más importante es que el alumno aprenda, que se le enseñen valores fundamentales para su vida y en cada materia lo esencial para que no fracase , motivarlo y sacar todas las potencialidades que en él existen.
¡Cómo me gustaría estar en el lugar del entrevistador para poder preguntarle muchas cosas más al ministro de educación !!!!

Desembarco de los 33 orientales!!!!

2011-04-19T15:10:00.000-07:00

República Oriental del Uruguay


Bandera	Escudo Hace tantísimos años, allá por 1825, los 33 orientales desembarcaron en la playa de la Agraciada, cuando el uruguay aún no tenía estos símbolos que nos son tan queridos. Pertenecíamos a LA BANDA ORIENTAL !!!! Luego nos convertimos en lo que es hoy. La República Oriental del Uruguay!!! Salud a mi pueblo en este día!!!!

PRAXIS DOCENTE !!! UN BLOG DE ALBERTO CHRISTIN

2011-04-19T10:34:00.000-07:00

No tengo el gusto de conocerlo al Sr. Alberto Christin, sigo su blog y tiene artículos muy interesantes y como todo algunos en los que estoy de acuerdo y en otros no, pero vale la pena!!!
Se llama como bien lo dice el título: PRAXIS DOCENTE; también lo encontramos en facebook, yo le he puesto en el mío!!!
Así que a buscarlo que seguramente encontrarás algo que te guste, o que tehabra los ojos, o que te ayude en el aula!!!
No soy de recomendar blogs o páginas pero este me gusta!!!

Las maestras estamos chapita

Invito a visitar http://www.praxis.edusanluis.com.ar/2011/04/las-maestras-estamos-chapita.html, donde coloco un escrito sobre las tensiones de los docentes.

"Las maestras estamos chapita !!! Del blog de Alberto Christin

2011-04-19T10:31:00.000-07:00

Las maestras estamos chapita

Me llegó en una “cadena de mail”, de autor anónimo, y lo comparto con ustedes porque refleja la sensación de muchas colegas, que tienen que trabajar en una sociedad que no valora su labor, y su vida transcurre de esta manera:

PARA TODAS LAS COLEGAS ! tal cual!!!!!!!!!
Simplemente....GENIAL !!!
HOY ESCUCHE DECIR QUE LAS MAESTRAS ESTAMOS CHAPITAS
¿Que Las Maestras estamos "chapitas"....?

SÍ!!!.........
Ésta es la cruda y absoluta realidad!
ESTAMOS CHAPITAS!!!

Llegás a la escuela 20 minutos antes... para que no te miren y miren el reloj.... .CON TU MEJOR SONRISA SALUDÁS Y EXCLAMÁS.. HOY SERÁ UN BUEN DÍA!!!!!!
PARA TODAS POR IGUAL...........
Llegas a la escuela, El portero te saluda, ya con cara de pocos amigos.
¡El padre de Chávez te está buscando:
le pegaron a su hijo ayer a la salida de la escuela, acá, a dos cuadras!
Ahora ¡Está hablando con la Directora!
Zafaste de escucharlo

Imperturbable, seguís a la sala de maestras.
Está la Vice-Directora pidiendo la
entrega, para YAAAAAAAAAAA, de una planilla de todos los
chicos del grado discriminando número de documento, alumnos repetidores,
situación socio-económica de los padres.
Casos problemáticos y niños con enfermedades neurológicas.

Firmas el libro de asistencia antes que te pongan que no viniste.
Una compañera te pasa, al mismo tiempo, la revistita de Avon y te dice que
le debés lo del mes pasado.

Te pasan otra hoja para que completen los que van a colaborar con el acto, O ASISTIRÁN A LA FIESTA DEL DÍA DEL MAESTRO,

Una madre aparece.
¡Mi hijo no va a venir hoy porque tiene fiebre,
¿me da alguna tarea?!
Rebuscás en la valija, salen algunas antigüedades vergonzosas.
¡Léale un cuento y que lo dibuje!
¡Que escriba la parte que más le gustó!

Es la hora. Todos a formar. La maestra de turno se olvida de venir.
Tarda… Tarda… Los chicos se empiezan a poner molestos.
Las maestras nos miramos. ¿No viene? ¡No viene!
Yo otra vez no le hago el turno, se queja una del fondo. ¡Andá a llamarla!,
le dicen a la que está más cerca de la puerta de la dirección.
Pero la “de turno” está en el baño.
Al fin sale. Con cara de mala gana les dice: ¡Si no se callan, les
descuento cinco minutos de todos los recreos. Los estoy esperando…
(Se invierten los papeles, ella nos espera a nosotros) ¿No se dan cuenta?
El de la mochila roja, ¡¡se puede quedar quieto!!
Las maestras miramos con cara de asesina a todos los de mochila roja.

Saluda y por fin todos a los salones.

En cada aula empieza a repetirse la vida cotidiana.
Poner la fecha. Abrir el armario "que no abre". Sacar el cuaderno.
No tengo punta. No tengo tiza. No tengo sacapuntas. Tengo moco y mami no me
dio el pañuelo. Interrumpe el portero. Interrumpe la mamá de Mario Pérez.

Recreo.
Golpes, juegos, golpes, hielo en la cabeza.
El Servicio médico llega a tiempo.
Timbre . Segundo round. Al aula.

Intento comenzar la clase que he planificado con antelación.
Un hermoso cuento que mis alumnos sabrán valorar en plenitud.
A los niños siempre les gustan los cuentos..........
salvo a "estos" chicos.
Codazos, empujones, uno se cae de la silla y aplasta al compañero.
Interrumpo el relato, no es grave el golpe,
intento nuevamente retomar el cuento, noto que el interés se ha
instalado: escuchan, acotan con preguntas interesantes y gestos de
asombro... una clase maravillosa.
De pronto... la puerta se abre y aparece Gladys, la portera, pidiendo la planilla
completa porque la “Dire” la quiere ya… Entrego la planilla mientras la
hermosa rueda que habíamos armado ya no existe. En un rincón, una pila de
piernas y zapatillas; en el otro rincón, las nenas protagonizan una
discusión, pelo en mano, sobre figuritas perdidas… ¿De quién es la
figurita? Apelo con paciencia y psicopedagogía a los recursos del maestro;
luego de un rato, los olvido para retomar el clásico grito magistral…
¡Se sientan y se callan! ¡¡Cuento hasta tres…!!
>
Miro el reloj, el portero se olvidó de tocar el timbre.
No resisto más…
yo también me quiero ir como los chicos.

Salimos al recreo: golpes, caídas, chichones, hielo, escupidas,
¿servicio médico otra vez? No es nada solo un raspón. Llantos.
Tumulto en el kiosco.
Un nene se hizo caca en los pantalones, me dice Norma.
No saben si es de mi primero o de segundo. (Que no sea mío, que no sea mío, que no sea mío… ¡Es mío!)

Cierro los ojos, aprieto los puños. Allá voy. No hay otro pantalón.
Buscar teléfono o dirección (urgente). Llamar a la mamá (que seguro está
durmiendo la siesta y no atiende el teléfono). Tumulto en zona de baños:
un nene se cagó murmuran los niños. Parecen fans de Ricki Martin esperando
autógrafo. El nene llora. Se esconde tras el inodoro. No quiere salir. Le
da vergüenza. La madre, obviamente inubicable. Viene un hermano un poquito
más grande. Trae un pantaloncito, no calzoncillo..
Toca el timbre.
Los fans de Ricki Martin se retiran. El nene se viste llorando y se va.

Entramos. Enseño uno más uno. Dos… dos… con palitos, con bolitas, con
chapitas, grilla….
Material concreto, material representativo, material abstracto…
Luchar por enseñar, limpiar, cobrar, correr, hablar, gritar, explicar,
susurrar, actuar, repartir alfajores, galletitas, papelitos, la plata del
fondo para el té de la tarde, limpiar mocos, atar cordones.........
Firmar circulares, escribir actas, cobrar cooperadora, recoger dinero de rifas,
ordenar bancos, comprar empanadas, ….
Reunirte con la psicologa de uno, con la fonoaudióla del otro, hablar con la
psicomotricista de "fulanito" y la psicopedagoga de "menganito".

Si te pasa algo de esto, si al llegar a tu casa desfallecés en un sillón y
tardás tres horas en recuperarte, si al encontrarte con otra maestra,
los novios y maridos quedan como solos, porque ustedes hablan todo el tiempo
de la escuela;
Si para pensar en lo que ocurre en un día necesitás cuatro, no te sientas sola.

Los maestros recepcionamos multidemandas y las resolvemos en forma
urgente. Vivimos con una sensación de vértigo continuo. Acción sobre
acción, que entretejen una práctica impregnada de hechos inconexos sin
posibilidad de reflexionar sobre el propio trabajo, todo lo cual constituye
un modo de alienarnos, desdibujarnos como trabajadores y como personas.

La escuela se ha constituido en un lugar para actuar, no para pensar.
Como diría el psicólogo Fernando Ulloa, son tiempos de vivir a medias, donde
impera el desconocimiento y la negación de las razones profundas que
sustentan el malestar escolar, enraizado en un malestar social y cultural
que lo sostiene.
>
Pará, serenate, tomate cinco minutos y tomate un té.
Lidia Fernández, profesora de la Universidad de Buenos Aires, sostiene que “el dolor pierde
poder enajenante si adquiere significado en un proyecto” y tenemos a mano
el más importante: impedir que expropien nuestra dignidad. Eso, dignidad.
Estoy pensando en eso cuando escucho a la de turno decir.

Hasta mañana, chicos...
y un solo griterio coral de los dulces niños
Has-ta-ma-ña-na-se-ño-ri-ta.aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Y te vas, ahi termina tu trabajo???? NOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
DESPUÉS DE ESAS 5 HORAS QUE ESTÁS EN LA ESCUELA TE
ESPERAN OTRAS TANTAS HORAS MÁS DEDICADAS A CORREGIR Y CORREGIR....
FINES DE SEMANA SENTADA FRENTE A UNA COMPUTADORA CON MILES DE LIBROS
MOTIVADORES PARA HACER LAS PLANIFICACIONES QUE TANTO SOÑÁS Y QUE LLEGADAS
AL AULA SÓLO RESULTAN LA MITAD...
TENER QUE DECIR QUE "NO" CUANDO TE DICEN TE PRENDES?
...NO, NO Y NO! NO PUEDO, TENGO QUE ARMAR EL ACTO, PLANIFICAR LA SEMANA PARA PRESENTAR EN DIRECCIÓN,
CORREGIR LA PILA DE CUADERNOS Y....... LIMPIAR LA CASA, HACER LA LISTA DEL
SUPER PARA TODA LA SEMANA,
LAVAR TODO LO QUE SE ACUMULÓ Y POR SUPUESTO VER
SI MIS HIJOS ME RECONOCEN COMO MADRE
Y SI MI MARIDO AÚN ESTÁ
ESPERÁNDOME............
SÍ, SOY MAESTRA Y A PESAR DE TODO --- VUELVO A ELEGIR ESTA "CARRERA".

PARA LOS QUE SON DOCENTES, PARA LOS QUE PADECEN ALGÚN FAMILIAR DOCENTE Y
PARA LOS QUE NO SON, NI TIENEN CONOCIDOS DOCENTES Y PIENSAN QUE LOS
DOCENTES TRABAJAMOS 4 HS Y TENEMOS 3 MESES DE VACACIONES.....
ESTE RELATO ES EL CALCO DE UN DÍA DE TRABAJO DE UNA MAESTRA.

Y SIN CONTAR QUE HOY A TOMASITO LO VINIERON A BUSCAR A LAS SIETE
Y YO AHI PARADA COMO UN SOLDADITO
LA MAMÁ LLEGA Y SE LO LLEVA SIN AGRADECER,
SERÁ QUE TANTO ESPERAR ME HABRÉ CONVERTIDO EN ESTATUA?????
MENOS MAL QUE EL LUNES TERMINA, SÓLO QUEDAN CUATRO DIAS.
ES AGOSTO TODAVÍA?????? RECIEN ES AGOSTO.????????????????????
PASALO A TODOS TUS CONTACTOS , SEAN DOCENTES O NO , PARA QUE CONOZCAN UN DÍA "NORMAL" DE LA DOCENCIA.

EDUCACIÓN DENTRO DE 50 AÑOS !!! Mex Urtizberea

2011-04-17T13:59:00.000-07:00

Dentro de 50 años...

El autor de la nota.

Mex Urtizberea

Dentro de cincuenta años poco va a importar cuánta gente fue a la plaza, dará lo mismo quién ganó la batalla del rating este año, serán del olvido los bailes eróticos de Nazarena Vélez, los jugadores que no entraron en la lista para el mundial de Alemania, los legisladores que armaron su monobloque, y también El Código Da Vinci.

Lo que, definitivamente, sí estará presente es aquello que se haya hecho hoy por la educación.

Dentro de cincuenta años probablemente Kirchner sea el nombre de alguna avenida en Santa Cruz, Macri sea un apellido que se lea en una placa del club Boca Juniors o del Congreso, a Carrió se la podrá ver sólo en fotos, a Ben Laden en una estampilla de correo privado de Medio Oriente y a Bush en una estatua en una plaza perdida de Texas.

Lo que sí podrá verse, en vivo y en directo, y será imposible no ver, es lo que hoy se haya hecho por la educación.

Dentro de cincuenta años usted y yo seremos un recuerdo, o un olvido, pero no lo serán nuestros hijos ni nuestros nietos: para ellos será este país mal educado o bien educado, según lo que hoy se haga por la educación.

Dentro de cincuenta años no quedará ni rastro del debate sobre si está bien o mal que un niño use celular, si Maradona se droga o no se droga, si María Eugenia Ritó es mejor vedette que Emilia Attias.

Lo que sí podrá encontrarse en cada rincón del país son los rastros del debate que se necesita abrir hoy sobre la educación.

Dentro de cincuenta años no será más que un número lo que se invierte ahora en seguridad, no le servirá a nadie lo que se haya gastado en campañas políticas, no será ni recuerdo qué comportamiento tuvo la Bolsa este año o a cuánto cotizaba el dólar.

Lo que sí se notará visiblemente es lo que hoy se invierta para educación.

Dentro de cincuenta años usted y yo seremos el pasado, como lo serán Kirchner y Macri, Nazarena Vélez, Carrió y el autor de El Código Da Vinci, y María Eugenia Ritó y los jugadores del Mundial, pero no lo serán nuestros hijos ni nuestros nietos: a ellos les tocará un presente de país educado, según lo que se haga hoy por la educación.

Y quien haga hoy algo por ella, quien muestre verdadero interés y se ponga a trabajar ahora apasionadamente para mejorarla, extenderla, financiarla, multiplicarla, quien se desvele para que llegue a todas partes, para que nadie quede afuera por razones económicas o geográficas, para que tenga calidad y que la calidad sea gratis, quien entienda que un país mal educado es un país condenado a muerte, y modifique este destino, entonces su nombre no será del olvido: dentro de cincuenta años estará presente en todos los rincones del país, será recordado con admiración y respeto.

Y no será sólo estatua, o calle, o foto, o estampilla.

Dedicado a todos los que se dedican a la silenciosa tarea de educar...

Palabras de Paulo Freire a Eliete Santiago !!!!

2011-04-05T11:26:00.000-07:00

Genial dedicatoria a esta docente en el libro" Pedagogía de la autonomía ". un grande a una educadora !!!
Me pareció importante reproducirlo porque coincido plenamente con lo que podría ser una definición de docente.
El escribió: " A Eliete Santiago, en cuya práctica docente enseñar nunca fue una transferencia de conocimiento de la educadora a los alumnos. Al contrario, para ella, enseñar es una aventura creadora "
Esta es la perfecta síntesis de la actividad docente !!!!!

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: Influencia de la Escuela en los aprendizajes

2011-04-02T16:57:00.000-07:00

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: Influencia de la Escuela en los aprendizajes

Chaco y sus pueblos originarios!!!

2011-04-02T15:40:00.000-07:00

luciana simeonoff dijo...: Hola.. soy luciana chaqueña docente de 23 años... tras leer las averiguaciones de Mempo Giardinelli hacerca de las comunidades originarias quería compaartir que la realidad que as zota al Chaco no solo es terrible en el impenetrable, pues, en mi humilde y pequeña localidad se pueden observar las mismas imágenes que en aquel impenetrable... se puede leer en la cara de los niños la desesperación y el hambre.... se huele la miseria que corroe en la vida de los mas olvidados... y yo desde mi humilde óptica me pregunto... en el marco de un gobierno democrático repleto de planes proyectos y subsidios... cuándo van a entender que el hambre de los niños es la verguenza m ás grande que un país puede querer tapar.... por momentos he llegado a considerar que cada vez nos aproximamos más a la completa desmoralización del ser......... pero quiero tener fé de que todo puede ser mejor.... gracias..... un chaqueña que ama su tierra por mas vergonzo que le parezca a los políticos contemporáneos la miseria que aquí padecemos.
Gracias Luciana!!!!

Claves para entender y educar el niño actual !!!!! Verónica Lavado Publicado por Alberto

2011-04-01T17:41:00.000-07:00

Conoce las claves para entender y educar al niño actual

Si no logras conectarte con los intereses de tu hijo, y presenta problemas de agresividad o bajo rendimiento escolar, deberías poner atención a los modelos que está siguiendo, y ofrecerle otras posibilidades de sana diversión.SANTIAGO, junio 4.- Definitivamente los niños de hoy ya no son como los de ayer, atrás quedaron los que soñaban con una nave espacial al ver una caja de zapatos, en la actualidad están sumidos en la tecnología, viven en un mundo donde abunda el estrés laboral y las presiones económicas, además de la instantaneidad, dejando de lado aspectos tan esenciales como la imaginación y la motivación.

Por lo tanto, entenderlos resulta muchas veces complicado para padres, profesores, y psicólogos, lo que deriva en un replanteamiento de su formación actual, según explicó la connotada neuróloga y psiquiatra infantil, Amanda Céspedes, quien ofreció una charla en la Universidad de Las Américas sobre la forma en que se debe educar a los niños de hoy.

Estableciendo que la educación debe ser para la vida, es decir, para las emociones, además del conocimiento y la cultura, la especialista recalca que el objetivo es lograr que el niño se desarrolle como un adulto integro, y para eso se requiere un ambiente adecuado, donde prime la motivación, las metas y estrategias además de las personas capacitadas para la función.

Efectos de la Modernidad
Los niños actuales, según Céspedes, se encuentran mayoritariamente en un escenario donde prima la soledad, y es ahí donde buscan un compañero que generalmente es la televisión o el computador, y que a la larga resultan perjudiciales.

“Antes influían en los niños los padres y los maestros, en cambio ahora hay muchos invitados, me refiero a lo cibernético, a los juegos, a Internet, y eso produce que se activen las neuronas espejos, que consiste en ver imágenes agresivas y reproducirlas, al aflorar el cavernícola interno que tenemos guardado, obteniendo como resultado: niños desmotivados, agresivos y asustados”, señaló.

De hecho, evidenció cómo se han modificado las gráficas de los dibujos animados, explicando que las figuras del personaje malvado antiguo hoy son reemplazadas por seres sanguinarios. Así como el débil de antaño que generaba el instinto de protección, hoy no merece compasión, haciendo la referencia a Tom y Jerry v/s Tom y Dali (Los Simpsons).
Conoce las claves para entender y educar al niño actualY lo más lamentable es que los padres muchas veces pecan de inocentes: “Los niños piden como regalo juegos para el computador que tienen mucha violencia, como los abuelos ni saben de que se trata, acceden sin percatarse que eso produce que los menores se vuelvan más malitos”, declaró.

Porque otro de los ejemplos que expuso, es que además de los juegos e Internet, existen referentes como los cantantes, los futbolistas, o modelos, que entregan una imagen de dinero fácil, que lleva a los niños a pensar en esa posibilidad, en vez de interesarse por el esfuerzo que conlleva una educación formal.

“Los niños de hoy tienen una psicología nueva, un cerebro diferente, a temprana edad comienzan a procesar la información visual que ingresa de manera dinámica y veloz, y se acostumbran menos a la lectura”, agregando la especialista que se pueden concentrar más en los detalles de la televisión que captar la idea que le brinda un libro, lo que genera dificultades en el estudio y su vocabulario.

¿Qué hacer?
Para paliar estos efectos, la neuróloga y psiquiatra infantil aconseja preocuparse de su formación tempranamente, estableciendo que si el niño disfruta de los juegos del computador, se deberán fijar horarios sólo para los fines de semana, procurando que se entretenga en otras cosas, como con paseos al aire libre, y actividades dirigidas por los familiares.

“El ambiente debe ser propicio, con una salud integral, que se sienta querido, así buscará mucho menos la televisión y el computador. Los pueden estimular con bailes, música, expresiones artísticas que les entreguen experiencias enriquecedoras, además de contar siempre con la presencia sabia de un adulto”, declaró.

Por lo tanto, sería favorable volver a ratos a los juegos de la infancia pasada, donde la imaginación era esencial, para de esta manera entrelazar el ayer con lo positivo de la actualidad, y formar niños actuales felices y seguros.

Por Verónica Lavado
Fuente
http://www.terra.cl/zonamujer/index.cfm?id_reg=1192175&id_cat=1602&pagina=1
recuperado el 4 de julio de 2009-06-04

Publicado por Alberto Christin en 05:10

Etiquetas: actividades, educación, familia, fromación, hoy, mo

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: ¿Cuánto saben los Maestros?

2011-03-30T10:22:00.000-07:00

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: ¿Cuánto saben los Maestros?

¿CÓMO EMPIEZO A LEER?

2011-03-30T10:13:00.000-07:00

Los niños antes de decodificar tendra¡án que dejar pasar mucha agua bajo el puente; la cosa no es que se ponga a leer porque ya tiene 6 añitos, primero tendrán que saber otras cosas, hacer sus hipótesis , darse cuenta de que es una letra y esto lo hará cuando a él empieze a importarle que dice "allí".
A veces uno ve que el nene le dice a la mamá : ¿Qué dice allí? y ella no le contesta, perdió la oportunidad de que al nene le comience a interesar la lectura.

La educación y el Presidente Mujica de Uruguay

2011-03-23T09:22:00.000-07:00

Deseo escuchar aquí y en todo el mundo, estas palabras tansencillas y tan sabias.

Sin educación y sin un pueblo feliz, no se llega a ningún lado!!!!!!

Gracias Presidente!!!

EL PEPE, para los uruguayos !!!!!

Dijo José Mujica (Presidente de Uruguay):

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.

Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.

Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.

¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!

Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.

No porque sea elegante sino porque es placentero.

Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.

¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!

Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.

En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.

No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.

Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.

Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.

Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.

Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.

Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.

En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.

Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.

Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.

Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.

Pero hay que hacerlo.

Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.

Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.

Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.

Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.

Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.

Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.

Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.

Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.

O como los que vieron el fuego por primera vez.

Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.

Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.

Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo. Es abrumador.

Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.

Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.

Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.

Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.

Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.

Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.

Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.

Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo. .....(Genial)

No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.

Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.

Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica.. Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.

No hay tarea más grande delante de nosotros.

José Mujica (Presidente de Uruguay)

Anécdota

Días atrás el periodista radial de una radio de Cap. Federal, llamado Negro Gonzalez Oro, hablando con Teté Coustarot, quien contaba que estaba comiendo en un pequeño restaurant de Colonia, cuando se apareció el Pepe Mujica con su mujer, en SU VW escarabajo del 81. Todo el mundo asombrado (menos los del restaurant, pues son concurrentes periódicos) Habló con todos. Todos los respetaron cuando almorzaban y al irse, saco su billetera y pagó como uno más . Teté llamó al mozo que la estaba atendiendo y le preguntó cómo es que le cobraban al Presidente de la República. ?? A lo que el mozo le contestó: si no lo hacemos, nos mata y no viene más.

Pensá además que de lo que ganan él como Presi y su mujer como funcionaria, le donan el 70% a su partido. Cuando le preguntaron por qué , porque le debo a mi partido lo que soy y es norma. Además si hasta hoy pude vivir con $4.000 uruguayos y ahora entre mi Sra. y yo llegamos a los U$s 7.000 por mes. Para qué queremos más?

Agrego que el presidente sigue con su mismo auto y viviendo en la misma casa!!!!

Aprendiendo presidentes, no es una postura demagógica, es así!!!!

Diría que hasta le queda mal el traje, es ropa que no se hizo para él!!!!

COMPRENSIÓN DE TEXTOS, SIN UN BUEN VOCABULARIO IMPOSIBLE !!!!!!

2011-03-20T07:35:00.000-07:00

¿Dónde quedó el vocabulario? Un problema de muchos!!!!!
lo que vengo notando en los últimos años es que los niños y jóvenes no es que no dedican tiempo al estudio sino que se cansan de leer y no entender.
Es llamativo que pregunten que quieren decir palabras simples, y no se trata de cosas de la edad sino que se da desde la niñez hasta la adolescencia.
Puede ser que en el hogar se manejen con poco vocabulario, pero la escuela debiera exigírselo pues sino estos pasan por ella sin aprender.
Estoy convencida que el diccionario no ayuda sino sé lo que busco.
Los docentes ponen: "Buscar las palabras desconocidas en el diccionario", y esto no alcanza. Muchas veces buscan mal, otras ni siquiera la buscan y en otros casos copian pero no entienden el significado, por lo tanto, no aclaró nada el alumno.
Los sustantivos colectivos, salvo los màs conocidos , no tienen idea de lo que quieren decir, pero no se da en un sólo niño, esto es masivo.
Vi una corrección de un docente que decía:"Si no haces la tarea no es porque no has entendido sino porque no tuviste ganas de hacerlo"; demasiado impensada la comunicación que leerán los padres, ya que comprobé que el chico no entendía las palabras de la consigna y en su casa tampoco, pero igualmente sobrevino el reto paternal, ya que ellos suponen que su niño va a la escuela y debe saber todo lo que se le pide.
Màs, tengo alumnos que dicen: "Qué inteligente es Federico!!!!", y lo es, al igual que ellos, pero la diferencia es que Federico tiene un excelente vocabulario y comprende muy bien un texto, además le aclara a los demás sobre ciertas palabras, y esto asombra a sus pares.
Pienso que la escuela debe hacer más incapié en aclarar que quieren decir las palabras aunque para el docente le parezcan obvias y no mandarlos inmediatamente al diccionario.
Tengo alumnas del profesorado y les diré que les sucede exactamente lo mismo, una vez aclarado el vocablo vuelven a leer y....entendieron.
Esto me recuerda a los profesores de inglés que les dicen que busquen en el vocabulario, pero nada les aclara el contenido.
Nuestro idioma es muy difícil, a veces no se entiende pues casi no se dan o muy por arribita, los prefijos, los sufijos, como se forma una palabra, que tenemos muchas palabras griegas, otras derivadas del latín, muchas indígenas que usamos frecuentemente, si a esto le agragamos los anglicismos, los galicismos y las diferentes palabras que se usan en América Latina para nombrar las mismas cosas, nada se hace fácil!!
Pensemos que lo que en Argentina se llama "broches" para la ropa, en Uruguay, ahicito nomás, dijera un paisano, se llaman "palillos". Entonces si el autor que leemos es de otro país, ahí el problema es mayor.; aunque estoy hablando de palabras comunes, ni hablar si están leyendo biología, ya que vivo aclarando que "bio" quiere decir vida, que "lípidos" son grasas o aceites y desde allí en más, se pretende que definan: fosfato, ribosa, uracilo, citosina, guanina y adenina.......
Se empezará por lo más simple hasta que entiendan, piensen que estoy hablando de chicos de 13 o 14 años, que la época memorística ya no existe y que tienen que comprender lo que leen, es así que cada año más alumnos llevan más materias, y esto es lo llamativo.
A esta altura del año, 20 de marzo de 2011, todavía hay jóvenes rindiendo para poder pasar de año, es significativo que el Ministerio de Educación haya dado esta oportunidad de volver a rendir un examen para pasar de año, y nos encontramos con jóvenes cursando en segundo hasta que aprueben o no el examen y puedan o no pasar a tercero.
Ya comenzaron las clases y hay chicos que no saben en que curso están o lo que espeor, se han quedado sin la vacante !!!!!
Hay que seguir revisando que pasa con la enseñanza..........................

COMENTARIOS DE LOS BLOGS !!!!!!

2011-03-01T15:29:00.000-08:00

Gracias a todos los que dejan sus comentarios en mis blogs, son todos muy agradables y otros que dejan algo para corregir, bienvenidos.
A Laura Risso le cuento que ya escribiré sobre " exámenes y calificaciones para los docentes", en un todo de acuerdo contigo.

EXÁMENES DE FEBRERO, MARZO..........

2011-03-01T14:21:00.000-08:00

Nunca tanta gente a examen, cada vez es mayor la cantidad de alumnos.
Ya no sé donde está el problema, lo cierto es que febrero fue peor que diciembre y suele ser a la inversa.
Como siempre hubo docentes que no respetaron los temas, ya no me asombra, lo que me asombra es tantos chicos repitiendo.
La escuela debe ser contenedora pero se ha transformado en algo que expulsa a los adolescentes de un lugar del que no deberían salir nunca hasta que terminen su secundario, y lo ciertpo es que está pasando lo contrario.
Seguimos cob la escuela tradicional, seguimos con las clases "dictadas" como en los años 50, en donde las respuestas tenían que ser las que el docente daba, pues era el dueño del "saber", y no importa la edad de este docente pues los más jóvenes se comportan de igual manera y aunque el alumno ya se atreve a pensar y no piensa del mismo modo no lo dice por miedo a las represalias.
Sí, así como lo lee,"represalias", después no aprueba, o va directo a febrero, o se le baja la nota, porque ellos tienen "la sartén por el mango".
En las escuelas privadas en general no se toman repitentes, y es así que a esta altura los papás se desesperan pues no encuentran colegio para su hijo. Para peor hay mayoría de varones, que por edad y por inmadurez suelen tener carpetas incompletas, desprolijas y esto cuenta para su examen.
Digo yo, ¿por qué? si el chico sabe no se lo examina sin que tenga la carpeta. Es que como dije antes: se "dictan" clases y si el profesor no lo dijo y no está allí escrito, entonces falaz deducción e se muchachito/a no sabe!!!!!
Ahí está el supuesto saber del docente que llena la cabecita del adolescente con su saber !!!!
que no será tanto cuando necesita estar seguro que lo que le responden es lo que el dijo, y con la excusa de que los padres no gasten mucho, no hace comprar libros y sólo tienen para estudiar la carpeta, que al fin y al cabo la terminan consiguiendo con alguna compañera.
Ahora, el ministerio les da la oportunidad a los alumnos que quedaron con tres materias, a elegir una para así poder pasar de año.
Así no vale dicen algunos, pero lo cierto es que cada año las clases son más pobres, la chatura es terrible, y cada vez ven más temas, pero tan superficialmente que no llegan a asimilar uno cuando llega el otro y en algunas materias como matemática, física, química o inglés, no alcanza con estudiar, se necesita tiempo para comprender y no todas las personas precisan el mismo.
Algo está pasando y cada vez más, de un curso de 42 chicos 35 llevan matemática a diciembre y lo que es peor casi la misma cantidad a febrero.
Terminemos con esto, pues así muy pocos llegarán a la facultad y el estudio es un derecho de todos y no de unos pocos.creo
Inteligentes son la mayoría, no creo en los test de inteligencia, si creo en explotar al máximo las potencialidades de cada ser humano y este joven necesita mostrar que puede y no que se le entorpezca su futuro con exámenes que a veces no responden al objetivo de la materia sino más bien el objetivo es que frcasen.
Yo pido las fotocopias de los mismos y las voy a escanear, pero me he encontrado aberraciones como esta : 128 ° , el alumno puso 1 y el docente tacho y colocó un 128 grande y con rojo!!!!
En que estaba pensando? de ahí en más puso MAL y no siguió corrigiendo el ejercicio.
¿Tienen en cuenta que en la casa de este alumno hay gente que sabe? se sigue pensando que en los barrios del gran Bs As, la gente sigue siendo analfabeta y no entiende nada.
Como este ejemplo tengo muuuuuuuuuuuuuchos!!!
Familias, adelante que su hijo puede estudiar, hay que apuntalarlos, sostenerlos por la espalda para que no caigan porque la frustración hace mucho mal, trae conflictos a nivel familiar y desesperanza en el alumno.
Y como dice el Dr. en matemática, Adrián Paenza, profesor en Ciencias exactas de la U.B.A. : para él hay una conclusión obvia "Los peores enemigos que tiene la matemática somos los propios docentes, porque no logramos despertar en los jóvenes que tenemos enfrente la curiosidad mínima para poder disfrutarla. La matemática contiene una belleza infinita, pero si las personas que la tienen que disfrutar no la pueden ver, la culpa es de quién la expone"
Hay que desafiar la mente dice él. Chapeau profesor!!!!!
Trato de hacerlo y me da resultado, tengo la suerte de ver que mis alumnos me aman, pese a la gran diferencia de edad y eso me hace muy feliz!!!
Lucía, con sus 14 añitos, suele decirme: está bien Paenza, pues les cuento y les doy para leer
¿Matemática estás ahí?, para mí es un halago ya que confirmo que me escucharon y además estoy a años luz de ser como este docente al que sólo conozco por televisión y mucho más por sus escritos.
Al igual que María Esther Rey, profesora que escuchaba con suma atención por su sapiencia, además Paenza me divierte y me da ideas!!!!!
Les recomiendo los libros nuevamente!!!!

MATEMATICA... ¿ESTÁS AHÍ? DR. ADRIÁN PAENZA

2011-03-01T14:03:00.000-08:00

Bueno, una de las cosas que he hecho en mis pequeñas vacaciones , fue leer estos libros de Dr. en matemática, profesor de la UBA, periodista deportivo.
En realidad me resultaron geniales, claro soy una amante de la materia, de pensar y jugar!!!
Realmente les recomiendo leerlos, son divertidos, vemos esta materia de otra manera, a mi lo lúdico que encanta y lo recomendaría para cualquier persona, pero sobre todo a los docentes para que le den una mirada diferente a la materia.
Este libro es de la Colección "Ciencia que ladra" que dirige otro grande: Diego Golombek.
Gente que uno suele encontrar, valga la redundancia en el canal Encuentro !!!!
Estos son docentes, y cuando digo docentes, esto es lo que busco y quiero para mis alumnos porque me miro en el espejo y me encuentro con ellos, claro, con más años y muchísima menos experiencia.
Aprendiendo todos los días y tratando que el estudiar no sea una carga sino algo placentero.
A leer pues !!!!
Seguro aprenderan, verán curiosidades, se reiran y estamos hablando en serio!

Pido disculpas al doctor por no haberle pedido su consentimiento, pero espero me comprenda, que si de educación se trata, no pienso, escribo.
Creo que lo pueden bajar de internet!!!

HOLA AMIGOS!!!!!He vuelto!!!!!!!

2011-03-01T14:01:00.000-08:00

Luego de un tiempo de mucho trabajo, comenzaremos a escribir nuevamente, hacer algo de radio y todo lo que me da placer!!!!
Tengo muchas cosas que contar!!!!!

SI NO ENTIENDEN, PREGUNTEN, PORFÍEN, DISCUTAN!!!!

2011-01-27T12:31:00.000-08:00

Me encanta escuchar al Dr. Adrián Paenza o mirarlo en el canal Encuentro !!!!!
Es un doctor en matemática que hace que esta sea divertida , amena y sencilla.
En uno de estos programa dijo: " Nadie es mejor persona porque entiende algo más rápido que otro"
"Sino entienden, discutan, porfíen, no se sometan a la autoridad académica del docente"Esto lo vengo sosteniendo desde hace muchos años, y ¡Oh casualidad se lo escuché al Dr. Paenza !, puede que despues de esto algunos docentes le manden e-mails al doctor como lo hacen conmigo.
Me agradó sentir que no estaba tan equivocada, sosteniendo esto y además espero que se haga carne que los docentes estamos para explicar todas las veces que sea necesario, con buena voluntad.
Ayer estaba mirando una documental de los indígenas de Misiones y me conmovió un maestro que
dijo: "Como me gustaría que uno de mis chicos fuera universitario y que todos pudieran estudiar".
Ese debería ser el objetivo de todos mis colegas, no importa en el país que ejerzan.

LOS ADOLESCENTES Y EL ALCOHOL !!!!

2011-01-05T09:33:00.000-08:00

Hace pocos días fui invitada a un cumpleaños de menos de 15 años.
Como siempre uno ve varones sentados y chicas bailando y divirtiéndose.
Estaba toda la familia y los chicos tenían su lugar, amplio y con mucho de comer y de beber, pero....no había cerveza ni nada con alcohol para ellos, si gaseosas de todos los sabores y hielo ya que era un día muy caluroso!!!!!
Los chicos todos celular en mano, uno s´´olo salió a bailar muy poco y celular abierto, por lo tanto no bailaba se balanceaba.
Me senté al lado de tres de ellos y la queja era que no había alcohol, sí para los mayores y ellos no tenían acceso.
La mamá les comentó que no había por el bien de ellos, que no hay que saltar etapas, pero no obtuvo respuesta.
Directamente le pregunté a uno: ¿A vos tus papis te dejan tomar, les gustaría que lo hicieras?,
a lo que me contestó : "Mi papá sí, pero mi mamá no porque tiene miedo"
Los otros no emitieron palabra, pero lo cierto es que cuando la cumpleañera dijo unas palabras para sus amigos y compañeros de colegio, lo primero que intento aclarar y hasta pidió disculpas porque no se había servido alcohol.
Parecería que si no tienen este incentivo, la fiesta no es divertida, sin embargo, he concurrido a otros cumpleaños, muchos de quince y la cerveza llevó al descontrol, tanto en el baile como en los jardines.
He tratado de hablar con muchos adolescentes y la respuesta es casi unánime : "y sin cerveza, Rosa, falta el alma de la fiesta.
Son muy chicos, su cuerpo aún no está maduro para recibir alcohol y no encuentran la diversión sin "la jarra loca", sin una botella de cerveza.
¿Adónde hemos llegado los adultos , para que esto ocurra ?
Hay papás que hacen "la previa" con sus hijos, ¿Qué es esto? ¿Dónde quedó el rol de papá?
Hablemos más y en serio con nuestros hijos, no alcanza con que los docentes lo hagan en Salud y adolescencia, ya que llegan a casa y el discurso es otro.
Cuidemos a nuestros jóvenes, pues mañana querrán que estudien, que sean "alguien", pero va a ser tarde. La planta se endereza des pequeña, luego todo va a ser muy difícil.
Queremos hijos felices y estudiosos, empecemos de una buena vez a enseñarlos a no quemar etapas y demos el ejemplo, que de allí se aprende todo.

FELIZ 2011 !!!!!!

2011-01-01T12:52:00.000-08:00

Les deseo a todos mis lectores un muy buen año acompañado de grandes momentos de felicidad !!!
No olviden atrapar estos momentos que nos hacen felices sin dejar escapar a ninguno !!!!!
MUY BUEN AÑO !!!!!!!!

NUEVO BLOG !!!! VIDAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL

2011-01-01T12:45:00.000-08:00

ESTE BLOG INTENTA QUE MÁS ALLÁ DE UNA BIOGRAFÍA DE UN AUTOR, SIRVA AL ESTUDIANTE O AL LECTOR PARA PODER INTERPRETAR MEJOR SUS CUENTOS O NOVELAS !!!!!!
GRACIAS A TODOS POR VISITARLOS !!!!!!

GRACIAS MACARENA !!!! desde México.

2010-12-30T14:10:00.001-08:00

Macarena me cuenta sus visicitudes pasadas por no ser "la hija de nadie".
Aquí en Argentina también pasa que si se es el hijo del doctor, de un funcionario, etc; tendrá en algunas materias, más oportunidades que el estudiante común.Esto de todas maneras no los favorece ya que este alumno creerá que la vida es así de fácil, sin disciplina y total hago lo que me place ya que soy el hijo de.......
Para sus compañeros, es un acto de injusticia y discriminación.
Todo depende de la integridad moral de cada docente.
"En todos lados se cuecen habas ", decía mi abuela Carmen.

LAS CALIFICACIONES SUELEN SER POCO OBJETIVAS !!!

2010-12-30T13:09:00.000-08:00

La autora Elizabeth M Koppitz en su libro, "El test guestálltico visomotor ...", en un estudio dirigido por ella, que versa sobre la relación entre el test de Bender y el juicio del maestro sobre el rendimiento de sus alumnos dice: " Las calificaciones del boletín, más que estar determinadas por los puntajes objetivos de rendimiento, lo están por el juicio del maestro. Los puntajes objetivos y la evaluación subjetiva del docente pueden coincidir o no ". "Algunos niños se ponen muy nerviosos cuando rinden pruebas colectivas, mientras que otros son muy buenos para adivinar las respuestas correctas en las pruebas objetivas. A su vez los maestros están bajo la influencia no sólo del rendimiento actual del alumno, sino también de su personalidad y su conducta en clase. Por supuesto los maestros difieren en su capacidad para evaluar a un alumno ".
Las instituciones viven pidiendo informes sobre los chicos atendidos, muchas veces trato de hablarlo y negociar este informe ya que según lo que uno escriba será tratado el alumno, la mayoría de las veces y no sólo esa vez sino que queda en el legajo y esta historia se repite en otros años aunque él haya cambiado.
Si uno pasa un puntaje bajo estos alumnos serán considerados mediocres por sus maestros al fin del período escolar y si el puntaje es alto serán clasificados como buenos alumnos. (Koppitz)
Ahora entenderán los padres cuando me niego a hacerlo por que la escuela lo considera insuficiente ?
En muchos casos durante el año probablemente los niños madurarán lo suficiente como para tener un buen desempeño o de lo contrario su rendimiento seguirá siendo bajo o más lento. Por esto , no es nada tan fácil como muchos directivos y docentes suponen ya que como digo siempre va teniendo una estimación en el seguimiento pero no tengo la bola de cristal, somos "El mago sin magia", título de un libro muy interesante, en donde siempre recuerdo haber leído: "Antes de enseñar latín a Juan, hay que saber muy bien latín, pero más, conocer a Juan "

Pág, 85 y 86 del libro

EXAMENES EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES !!!!!!!

2010-12-22T09:03:00.000-08:00

Y como todos los años los exámenes en San Miguel, dejan mucha tela para cortar.

Los docentes y directivos que debieran dar el ejemplo como adultos son los que hacen que los adolescentes descrean en la escuela.
No son tontos y saben apreciar muy bien los mensajes y metamensajes que les dirigen los mayores, son psicólogos pequeños que analizan hasta el semblante.
Que a muchísimos, el colegio les resulta sumamente aburrido, no es ninguna novedad y ese alumno que parece no prestar atención muchas veces esta tan aburrido que se duerme, literalmente, en alguna materia, justo va a ser una de las que se va a llevar a examen, sin duda.
El docente respetuoso de las normas y que quiere que su alumno apruebe, recibe como respuesta: "Hay que terminar con los boletines como sea", Fijate quien te parece que puede aprobar y sino todos a febrero", orden de la directora!!!!!
Una verdadera falta de respeto a los alumnos que no pudieron completar los objetivos.
Una escuela privada, tenía a su director en la puerta para preguntar quien tenía la cuota paga, sino no daban el examen; más que una falta de respeto, pues a los chicos no se los debe involucrar en las desiciones que tomaron sus adultos por diversos motivos.
Muchas instituciones cambiaron los temas, lo que decía el cuaderno de comunicados no se respetó, otra falta grave.
En un exámende inglés, el oral era contar la historia de sus vacaciones, pero nunca conversaron en ese idioma, de 41 alumnos, sólo aprobó uno, significativo ¿No? Seguramente estudiaba inglés en algún instituto, pues conversar no es fácil.
En otro colegio no se aprobó a ninguno en matemáticas de quinto, chicos grandes, donde muchos trabajan. El porqué fue porque no presentaron un trabajo práctico que ninguno tenía, ni sabía de que le hablaban, ante la insistencia de que se tomaara la prueba, la respuesta fue: A febrero!!!
Todos los años pasan cosas pero nadie hace nada, los padres no se atreven a hablar con los docentes y directivos por miedo a que no apruebe más, otros suponen que su hijo tuvo la culpa de lo que pasa, pero, no siempre se llega al 7, por diferentes factores.
Siguen apareciendo los 6.93, que nadie me explicó nunca como sacan este promedio en historia o geografía; es que los docentes no han estudiado matemática y los que lo ponen en esa materia, no aprendieron que después del número 5, se aproxima al siguiente entero?
Tendría mil ejemplos más, pero para que cansarlos.
Cambiará esto alguna vez? O moriré sin verlo ?
Dan vergüenza ajena, y no los puedo considerar colegas, son simplemente trabajadores de la educación que cumplen un horario por un sueldo.
Los docentes de vocación, nunca harían algo semejante, el oral es para que el alumno logre aprobar, pero lo han desvirtuado ya que este no se puede comprobar, con un tres van a oral y desde allí muchos chicos a febrero.
Ahora entiendo porque las instituciones que no tienen su propio equipo de psicología, eligen determinado profesional para enviarles sus alumnos con problemas.
Nunca hubiera permitido algo así en ninguna institución, pero voy a seguir peleando por una mejor educación y sin dudar por los chicos. Seguiré siendo el portavoz de los padres y del alumno siempre, aunque esto me cueste las críticas peyorativas de los dueños de las instituciones privadas y de los directivos y docentes estatales también !!
Es que estos olvidaron que son una organización que obligatoriamente tiene objetivos y metas, pero que justamente no es la económica, sino la de educar, instruir y hacer que el alumno pueda ir logrando , aún con sus tropiezos, también la meta deseada que talvez no coincida con las de la institución, pero este es el camino que un alumno debe transitar y que no todos pueden hacerlo.

CARTA DE UN ALUMNO DEL CEP 37 Misiones

2010-12-06T09:59:00.000-08:00

Las líneas que siguen fueron escritas por Nelson Gonzáles, alumno del tercer año del Polimodal y Presidente del Centro de Estudiantes del CEP 37, a propósito de la situación en la que se están desarrollando las actividades de Enseñanza – aprendizaje actualmente en la institución.

Este e-mail me lo envió una docente Analía Bellarate del Gran Bs As.

Esto es tener ganas de estudiar y de enseñar, pero se merecen más dignidad tanto docentes como alumnos, a veces las ganas no alcanzan !!

¿Quién se ocupará de ellos ????

La acompañamos, además, con algunas fotografías que retratan dicha situación…

Tobuna, Misiones. 2 de abril de 2010

Después de muchos días viendo y conviviendo con las necesidades que debemos afrontar los alumnos de una escuela muy alejada del centro urbano de la cuidad de San Pedro: Tobuna. Ese lugar conmovido por la destrucción generada por el paso de un tornado, otra vez es protagonista, pero esta vez no de una catástrofe sino más bien del olvido.

Es pertinente destacar que este es un tema de vital importancia el cual no podemos dejar de dar a conocer ya que desde el comienzo del ciclo lectivo estamos esperando que se cumpla una sola promesa: un techo que cobije no solo a los alumnos, sino también los sueños y esperanzas de una comunidad que ansia ver a sus hijos en un espacio digno para aprender.

Hemos recurrido a autoridades municipales y gubernamentales que alegraron las esperanzas al empezar una pequeña obra (puesta como fachada) la cual fue abandonada luego de la visita de la señora Presidente el día 3 de marzo en la localidad de Santa Rosa. Por ello nos preguntamos ¿Dónde habrán quedado los números mencionados y los proyectos ya concretados ese día? Y mas nos indigna todavía al pensar ¿no somos los alumnos del C.E.P nº 37 dignos de un techo? Son tantas las preguntas que quedan sin respuestas, tantos los reclamos hechos y tantas promesas vacías de sentido…

Esta es una carta que sale del corazón de un alumno quien en nombre de sus compañeros quiere gritar y decir que su voz necesita ser escuchada. No por Él, sino por el futuro de esta institución que no pide mucho, sólo que se dejen de lado los dichos y se vaya a los hechos… ¿Acá se prioriza la educación?

Saluda atentamente…

Gonzáles Nelson

35.495.159

Alumno del 3º año del C.E.P Nº 37

HOLA PERÚ !!!!

2010-12-06T08:41:00.000-08:00

Hola miss Rosa soy de Perú, muchisimas gracias por querer ayudarme aunque sea un poquito tarde, en aquella vez mi esposo y yo, igual hicimos el trabajo como pudimos pero le pusieron cero, porque no lo hicimos bien, la profesora no queria resultados de internet, nosotros leimos el cuento, pero todo lo demas lo sacamos del internet mi esposo es tan terco siempre le digo que pregunte a su profesora como debemos resolver un trabajo, pero siempre me dice que su profesora no tiene tiempo. Bueno el en Peru estudia en la UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE. Espero que este mejor de su brasito cuidese mucho gracias, espero contar con su ayuda una proxima vez. Le mando un fotito de mi esposo y yo.

Date: Sun, 5 Dec 2010 22:08:21 -0200
Subject: Re: AUXILIO LA NECESITO SOS
From: rosarovere@gmail.com
To: gcharo76@hotmail.com

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charo7.JPG

QUIENES QUEREMOS SER??????

2010-11-26T10:21:00.000-08:00

Las personas somos seres sociales. Nos relacionamos, buscamos a los otros, les ofrecemos nuestro tiempo y nuestra compañía. Pero también necesitamos alimentar nuestra individualidad y contar con un espacio propio que nos permita disfrutar de tranquilidad y privacidad.

Marcar bien los límites nos permite conocer los de los demás y propicia no invadir los territorios ajenos ni los propios. La protección de esa zona no supone una huída, ni la desconexión del mundo. Se trata de un aislamiento necesario, no un lugar vacío donde ocultarse.

Nuestro espacio nos servira para conocernos realmente, darnos cuenta de qué ocurre a nuestro alrededor, aprender a reflexionar y practicar la comunicación con nosotros mismos.

No hay posibilidad de disponer de un espacio propio si no nos dedicamos tiempo. No es tiempo de descanso ni es tiempo de ocio, es:

Tiempo de estar solos o con la compañía que, en esos momentos, creemos idónea para satisfacer nuestras necesidades o deseos.
Tiempo de elección personal: de qué queremos hacer, de con quién o si es solos como queremos hacerlo.
Tiempo de sentir la libertad de ocuparnos de nosotros y de nuestras cosas.
Tiempo de sabernos artífices de nuestras vidas.
Tiempo de ser quienes y como realmente queremos ser.

Ana Maria

E-mail que comparto con ustedes y me lo envió mi amiga , no sé quien lo escribió, pero eso no importa, en este momento me importa compartirlo !!!!

GRACIAS, CORONEL SUÁREZ !!!!! Pcia. de Buenos Aires Argentina

2010-11-26T09:01:00.000-08:00

Hola Rosa, te agradezco mucho el resumen que ma enviaste, me sirvio mucho. Respondiendo a tu pregunata, soy de Coronel Suarez, provincia de Buenos Aires, en Argentina.

Gracias y Hasta pronto

Sonia

ÚLTIMOS DÍAS DE CLASE !!!!!!

2010-11-26T07:58:00.000-08:00

Si leyeron el cuento "Treinta y dos grados" del libro Corazón de Edmundo D´Amici, publicado por mí hace dos días, entenderán ahora el por qué lo elegí !!!
Fue escrito en 1886, y es el diario de un niño llamado Enrique, que cursa tercer grado en la Escuela Municipal de Turín.
Quienes lo hemos leído cuando éramos chicos llegábamos hasta las lágrimas cada vez que lo releíamos.
Pero las cosas han cambiado mucho en más de cien años, aunque la escuela gracias a Dios sigue teniendo algunos maestros y profesores como el del cuento, lamentablemente no son tantos, pero los hay.
Personas comprensivas con su alumno y comprometidas en su quehacer. Que tienen en cuenta que pasa con cada uno y no como la señorita Belén que está cansada, fatigada y deseando no verlos más.
Si los docentes están cansados y fatigados, como no lo estarán los alumnos que de golpe le llueven los trabajos prácticos que no se hicieron durante el año y que sin explicación ninguna y sin libro tienen que entregarlos en 48 horas, como si fuera la única materia que cursan.
Algunos tienen 72 horas, no es tanto más pues los docentes en la secundaria son muchos.
Recién llegó un chico de 5to. año de la secundaria con un trabajo práctico entregado ayer para hoy a la noce, los temas no se dieron en clase, seguro recién los aprendió.
¿Para qué sirvió este trabajo ?, para cumplir con el profesor que seguramente puso en la libreta como que los dio.
O el caso de Brenda que vivía en la Patagonia y tuvo que venir a vivir al Gran Buenos Aires y no se la tuvo en cuenta, fue otra más en el aula. No se le respetó su período de adaptación, ni su cultura ni lo que sufre un chico cuando se muda de entorno.
Ella cuenta como era su lugar, en donde las veredas están adornadas con rosales, y ante la pregunta de sus compañeros:
_ ¿ Y no las arrancan?, ella contesta muy seria:
_ Está prohibido.
Los demás se ríen y dicen acá no queda una.
A Brenda le cuesta acostumbrarse a esto y a los gritos de los docentes, que allá eran sus vecinos.
Dicen que es tímida, callada, que le cuesta hacer amigos, es que no entienden que viene de otra cultura.
Y después me dicen que están los docentes cansados, a la gran mayoría pregunto ¿De qué?
Por eso me refería a este cuento que me gustaría que lo lean, búsquenlo en este blog, porque ante un niño que se durmió en clase, ya que trabajaba antes de ir a la escuela, el maestro no sólo no lo despertó, ni lo reprendió sino que le dijo:
"Tu sueño es el sueño del cansancio, no el de la pereza".
Es fácil de comprender que le pasa a un chico cuando uno lo conoce, a esta altura del año todos deberían conocer que le pasa a cada alumno, aunque tengan "40", como me suelen decir.
Es cierto que la sociedad cambió, pero el amor sigue siendo el mismo.
Nadie aprende bajo amenazas que luego traen más conflictos que soluciones.
Se aprende queriendo al docente, así como lo leen, amándolo como persona, no por lo que sabe; sino sucede lo contrario, ante la perspectiva de que te llevarás la materia y no hay una explicación, sino entienden que pasó con ellos, las ganas de estudiar se retiran y a veces para siempre!!!
Cuidado que tenemos los docentes en nuestras manos algo precioso que es el futuro de nuestra gente, enseñemos con amor, calidez y una sonrisa, ese es el mejor antídoto para la pereza.
Expliquemos que tiene que rendir un examen porque no alcanzó algunos objetivos y no por vago, porque la carpeta no está completa o porque me contestó de malas maneras, allá por junio. Sino nos pondremos a la altura de un adolescente y somos adultos. ¿No?
Esperemos que no se agreguen más días de clase, que no se recorten las vacaciones, pues esto no soluciona nada, muchos días de la semana no están bien aprovechados.
No se puede perder tiempo ahora en Ferias interminables y pocas explicaciones de la materia, en las danzas para fin de año, que parecen más importantes que el saber.
No estoy en contra de estas cosas, más, me gustan pero veo que llevan más tiempo que el necesario y allí también se acortan las clases.
No os quedéis sin las tan merecidas vacaciones porque el hijo se lleva las materias, él también debe descansar sino no podrá tener éxito en su examen.
El cerebro lo necesita, el joven o niño que le fue mal en su año escolar sufre más la agotadora tarea que le espera.
El calor y la ansiedad de no saber como le fue en su ciclo lectivo hace que se irrite por nada.
Así que pido paciencia a los padres y mucho más a los docentes que son profesionales de la educación, a aquellos que sólo son trabajadores y cumplen por un sueldo, no les puedo pedir nada!!!

Saludos desde Chile !!!!

2010-11-23T16:54:00.001-08:00

Muchas Gracias Rosa:

Soy de Santiago de Chile y tu?

Te agradezco la ayuda, es para el niño de la Señora que hace aseo en casa, que la trato de ayudar en lo que puedo, y estaba preocupada por que tenia un examen de este libro.
Te agradezco de verdad tu disposición y buena voluntad.

La verdad, yo no tengo nada que ver con Pedagogia ni esas cosas, como te digo, trato de ayudar a las personas a medida de que mis posibilidades me lo permiten, de hecho, no esperaba que me respondieras tan pronto.

Un Saludo para ti, desde Santiago, un abrazo, y vuelvo a agradecer tu ayuda.

Manuel Espinoza

TREINTA Y DOS GRADOS !!! del libro"CORAZON" Edmundo DÁmicis

2010-11-23T09:00:00.000-08:00

El calor es cada vez más intenso. Estamos en pleno verano y ya no parecemos tan despiertos y vivaces como en la primavera. Nelle siente mucho calor, adelgaza y a veces se le cae la cabeza sobre el cuaderno; claro que siempre está Garrón a su lado, poniéndole delante un libro abierto para que el maestro no se dé cuenta. Crosi, más rojo que un tomate, apoya la cabeza en el banco de tal manera, que parece que no tuviera cuerpo y se le hubiera quedado allí.
¡Cuánto cuesta estudiar! ¡Desde las ventanas veo los árboles, el pasto en la fresca sombra, y me dan unas ganas de salir a correr y un fastidio rabioso de tener que quedarme en clase!Después pienso que tengo qu reanimarme por mi madre, que se preocupa al verme alicaído y que me alienta al despertarme a la mañana para ir a la escuela.
Hace bien en hacerme pensar a vaces en los pobres chicos que trabajan de sol a sol en el campo o inmóviles con la cabeza inclinada sobre la llama del gas en las fábricas. Ellos sí que se levantan muy temprano y no disfrutan de tan largas vacaciones.
También en este aspecto es Deroso el mejor de todos. Siempre está contento, no se queja de calor ni de modorra, anima a todos los que le rodean. Dos más hay también que no se dejan vencer: Estardo, el testarudo, que se pellizca para no dormirse, con los ojos abiertos como platos, fijos en el maestro, y Garofi, que se ha dedicado fervorosamente a fabricar abanicos adornados con figuritas, que después vende.
Pero el más admirable es Coreta que se levanta a a las cinco y ayuda a su padre con la leña. Al mediodía en la escuela ya no puede tenerse de sueño. Entonces se pega palmadas, se mueve, solicita permiso y va a lavarse la cara, y pide que le pellizquen. Pero hoy ya no pudo con su alma y se quedó dormido.
- ¡Coreta! - lo llamó el maestro.
Él dormía profundamente y no lo oyó.
-¡Coreta!- repitió más alto el maestro.
Cuando ya las cosas se ponían mal, el hijo del carbonero que vive al lado de casa de Coreta, dijo levantándose:
-Señor, desde las cinco hasta las siete ha estado ayudando a su padre a transportar leña.
Entonces el maestro siguió dando la clase sin despertarlo; y al terminar la media hora, se acercó despacio a Coreta y soplándole suavemente el pelo, lo despertó. Coreta se asustó. Pero el maestro le acarició bonachonamente la cabeza.
-No voy a reprenderte, hijo. Tu sueño es el sueño del cansancio, no el de la pereza.

INVENTAR ES CREAR EL MUNDO !!! BLOG !

2010-11-17T18:16:00.000-08:00

http://inventarescrearelmundo.blogspot.com/2010/11/normal-0-21-false-false-false.html
Blog de Paula Impelizzeri
Muy interesante !!!

ORO ARGENTINO EN KWAIT !!!!!!

2010-11-17T17:56:00.000-08:00

martes 16 de noviembre de 2010

Oro argentino en Kuwait

El clima es realmente agradable en el otoño de la ciudad de Kuwait. El sol brilla imponente pero ameno, en el último atardecer del 3º International Invention Fair of the Middle East (IIFME), organizado por el Club de Ciencias de Kuwait.

Víctor Suárez Rovere, inventor argentino y expositor en la feria, trae el brillo dorado kuwaití con él, en su mochila, al momento de arribar su vuelo al aeropuerto de Ezeiza. Su proyecto, Tomographic Touch, una pantalla multitáctil que detecta diferentes niveles de presión, resultó ganador de una medalla de oro en la categoría TIC`s del concurso.

Argentina fue el único país de Latinoamérica que compitió en el evento. Rovere fue invitado por el gobierno de Kuwait a partir de su lograda participación en Innovar 2009, el concurso nacional de innovaciones en el cual obtuvo el máximo galardón, el premio en su categoría y la medalla al mejor joven inventor, mención otorgada por la Organización Internacional de la Propiedad Intelectual (OMPI).

Cuando fue consultado por su experiencia en Medio Oriente, Rovere habló maravillas acerca de la administración del evento por parte del Club de Ciencias de Kuwuait. “Se nota que hay un gran aprecio por el inventor” -remarcó. “La amabilidad en el trato y la disponibilidad y ayuda por parte de colaboradores me dejaron encantado”, aclaró Víctor, quien además de inventor es un flamante agente de marcas y patentes, matrícula otorgada por el Instituto Nacional de la Propiedad Industrial (INPI).

El gesto para con los visitantes es una constante en la cultura kuwaiti´-las guías del viajero en Internet aconsejan, quizás de manera un tanto dogmática, no rechazar el té o café que ofreciera un huésped porque podría ser tomado como una ofensa. Sin embargo, la atención brindada a los inventores de todo el mundo constituye una pieza de encastre que, unida a otras, forman un cuadro clave para explicar el desarrollo económico y tecnológico de un país.

La segunda pieza ilustra que el club de ciencias de Kuwait se hizo cargo de la estadía de todos los inventores extranjeros. La novedad radica en que, además, la feria se sustenta con el aporte de 1% de ganancias de las empresas privadas al gobierno para el desarrollo de nuevos inventos en el país, la adquisición de patentes en el exterior y la capacitación del inventor. Según Rovere, Kuwait es el único país del mundo que posee esa legislación de manera ampliada, es decir, abarca desde el momento en que surge la idea hasta la patente concedida. Hay que tener en cuenta que la suma que un inventor necesita para patentar su idea puede alcanzar los U$S 20.000.

Otra de las piezas proviene del ámbito educativo. El expositor argentino pudo apreciar el interés de los estudiantes y docentes por la explicación de cada prototipo, y la avidez con que formulaban preguntas sobre su funcionamiento. Por otro lado, Rovere comentó que en el ámbito universitario existe un “science club” en el cual los profesores de las altas casas de estudios concertan reuniones fuera de los horarios de clase para realizar proyectos en común, de manera voluntaria y ad honorem.

El constante desarrollo industrial del país en particular, y de la región del golfo pérsico en general, (Actualmente, Qatar es el país con mayor crecimiento económico a nivel mundial) proporciona otra unidad a esta composición imaginaria que demuestra el resultado de decisiones políticas acertadas en materia de ciencia y tecnología.

La asistencia a la Feria de algunos inversores e industriales, talvez con la idea de generar empresas relacionadas con los inventos expuestos fue notoria para Rovere. Por ejemplo, al stand argentino se acercó un empresario y arquitecto kuwaití que consultó la posibilidad de utilizar pantallas para construcciones inteligentes.

Una conmovedora anécdota ilustra, a modo de ápice, el día de la entrega de premios y medallas. Un joven estudiante universitario se dirige a cada expositor llevando un cuaderno y una lapicera. Su intención, que inventores expertos le dediquen frases que lo incentiven a convertirse en un inventor.

Sin duda, el encastre resulta perfecto.

Publicado por Paula Impellizzeri en 17:21

Mariel Gómez deja una píldora para el alma!!!!!

2010-11-17T13:56:00.000-08:00

Hola rosa como estas tantos años???lei tu biografia y es verdad defendes a los alumnos d las garras de los docentes y lo sé muy bien...por eso GRACIAS te tengo siempre en mi corazón por ser una gran persona t kiero muchisimo!!!

Gracias Mariel, intento que los adultos que poseen el título de educadores lo sean, y no permitiré mientras viva, que les falten el respeto.
Este se falta: no explicando; haciendo pasar vergüenza a un alumno frente a sus compañeros;tratándolos de malas maneras ; no escuchádolos; contandoles a los padres cosas que no son ciertas; no corrigiendo a tiempo; tomando pruebas sorpresa de temas dados muy anteriormente; bajando las notas por conducta, y seguiría ................

La sabiduría !!! Benjamín Franklin

2010-11-15T09:48:00.000-08:00

“Es tan vana la esperanza de que se llegará sin trabajo y sin molestia a la posesión del saber y la experiencia, cuya unión produce la sabiduría, como contar con una cosecha donde no se ha sembrado ningún grano”.

ESTUDIAR UN INSTRUMENTO !!!!

2010-10-19T13:46:00.000-07:00

Llega estos últimos meses escolares y uno comienza a sentir que los docentes no sugieren dicen: "Saquele las clases de música, de teatro, de pintura, de danzas, de fútbol,.....
¿Qué es esto?
Nadie mejorará porque le quiten algo, esto puede generar bronca o sufrimiento que no ayudará en nada.
Respecto a aprender a tocar un instrumente trae muchísimos beneficios, esto lo he comprobado con dos de mis cuatro hijos que son docentes y profesionales de la guitarra y el bajo.
Ejercitar un instrumento desarrolla la memoria, la creatividad, habilidades que son inesperadas para cualquiera que no sea músico como la lectura.
La destreza manual y visual son preponderantes, se puso usted a pensar que para tocar la guitarra por ejemplo, mueve una mano en un sentido y la otra en otro; que tiene que estar atento a lo que indica el pentagrama, donde encuentra la lectura musical, con sus tiempos preestablecidos.Nadie puede esperar que el piense cuando desea tocar una nota sino el resto de sus compañeros músicos deberían esperarlo y no....esto debe ocurrir al unísono.
La escritura también se mejora y también la prolijidad, aquí sí hay que tenerla en cuenta, no puedo leer un si por un mi, se valora el espacio ya que el pentagrama lo requiere.
Dicen ños expertos que también se mejora la inteligencia espacial que es muy útil para situarse y resolver problemas matemáticos entre un sin fin de cosas, además de mejorar la capacidad de atención.
Por lo tanto vemos que trae muy buenos beneficios y que aporta encima calidad de vida.

Tenemos que contar con que el chico esté interesado en hacerlo, obligarlo no sirve para nada.

Nota que aparece con el título:" Tocar un instrumento, una sinfonía de beneficios " en EROSKI CONSUMER, revista virtual que recibo gratuitamente y usted también lo puede hacer!!!
También encontrara diversos artículos interesantes como: Mochilas ligeras , espaldas sanas.

LA PROLIJIDAD !!!!

2010-10-19T13:17:00.000-07:00

Este es un tema candente en estos últimos días, ya no se sabe que decir cuando un alumno de la institución no rinde lo esperado a fines del ciclo lectivo.
Ahora aparece la prolijidad, que es lo que se desea que sea prolijo o que sepa? parecería que en el momento de argumentar todo es válido.
Es cierto que una carpeta o cuaderno prolijo gusta más de mirar, pero a mi me interesa QUE SEPA !!!! luego veremos si logra ser todo lo prolijo que el docente desea.
Se argumenta que esto le va a servir para el día de mañana le será útil para su trabajo, mañana cuando tenga que hacerlo se verá!!!
Si no sabe por más prolijo que sea no podrá avanzar.
Y pensando en estos argumentos, encontre un texto de Isabel Luzuriaga, del libro "La inteligencia contra sí misma" El niño que no aprende de la Editorial Psique, que me vino como anillo al dedo.
En la página 16 , encuentro" (...) el sistema escolar vigente y la formación general del magisterio, no ayudan para que la tarea se lleve a cabo en forma totalmente adecuada, ya que se suele poner el énfasis en fomentar conductas intelectuales obsesivas, en vez de mentes creadoras y dinámicas. Por ello, puede ser considerado muy buen alumno y muy sano, un chico con un bloqueo intelectual tal, que se limite a repetir mecánicamente la lección que se le enseña; o bien otro cuyo cuaderno, ejemplo de prolijidad, esconda una angustia obsesiva patológica. (...) Pero también se le acusa de distraído, irresponsable, inconstante, revoltoso, abúlico, o aburrido. (...)
Este texto nos deja bien claro que no siempre la prolijidad es buena!!!
Pongamos todo nuestros esfuerzos en que el alumno aprenda, no sólo las materias sino también a vivir en sociedad, que tenga una buena socialización con adultos que los respeten y comprendan.
Que ese docente no se contradiga ante sus padres y culpe siempre al joven, que se haga cargo de lo que dice y hace; que sus bromas no sean hirientes porque una vez herido un ser humano por más disculpas que se le pidan, la marca quedará.
La prolijidad es parte importante del colegio pero no la más importante, esta es el saber !!!!!!
Cada vez se enseña menos, mucho y mal, encima de esto se le hace copiar una y otra vez hojas que mostraban la sapiencia del educando!!!!

MEDIO PAN Y UN LIBRO !!!!!! Locución de Federico García Lorca

2010-10-12T08:31:00.000-07:00

Medio pan y un libro

Medio pan y un libro.
Locución de Federico García Lorca al Pueblo de Fuente de Vaqueros (Granada). Septiembre 1931.

"Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. ‘Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre’, piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.

Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada.

No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.

Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?

¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del alma insatisfecha dura toda la vida.

Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la República debe ser: ‘Cultura’. Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz.

LOS ADOLESCENTES Y LA SOCIEDAD !!! Nota de la Psicóloga Andrea Homene

2010-10-12T07:12:00.000-07:00

PSICOLOGIA › UN CRIMEN REVELA RESPONSABILIDADES SOCIALES

Todos los que matan a Matías

Por Andrea Homene *

A Matías Berardi lo asesinaron, el martes de la semana pasada, según dicen hasta el momento los investigadores, los miembros de una familia que lo habían secuestrado para pedir 500 pesos de rescate: atrocidad injustificable que merece la más enérgica condena. Pero no fueron sólo ellos quienes terminaron con la vida de este chico de 16 años. A Matías lo asesinaron los vecinos, que lo vieron correr desesperado pidiendo ayuda pero, como era perseguido por otras personas que gritaban que les había robado (luego se sabría que eran sus secuestradores), no intervinieron para asistirlo.

También lo asesinaron los periodistas que instalan en el imaginario del público la idea de que los jóvenes son los responsables de todos los problemas de inseguridad. El remisero que no dudó en huir cuando vio al joven acercarse a su automóvil con intenciones de abordarlo también lo asesinó.

Lo mataron además quienes vieron cómo Matías era finalmente interceptado por un automóvil, subido a golpes, y no hicieron nada para evitarlo. También lo mató la policía, que alertada “porque un menor intentó asaltar a un remisero y luego fue subido a un auto”, hizo un breve recorrido por el barrio y se retiró. A Matías lo mató la clase media, que construye bunkers rodeados por doble alambrado electrificado para subrayar las diferencias entre un adentro habitado por los buenos ciudadanos y un afuera infectado de “malvivientes”.

Matías murió por ser un adolescente. Cargó, por un instante breve y fatal de su vida, con el estigma que cargan miles de adolescentes como él, que continuamente son agredidos, despreciados, maltratados, humillados, por los buenos ciudadanos que pagan sus impuestos y que reclaman airadamente bajar la edad de imputabilidad, endurecer las condenas (como si ser un adolescente de clase baja sin futuro ni ilusiones no fuera condena suficiente), que no salgan nunca más de la cárcel.

Existe otro Matías. Lo conozco. Está cumpliendo una probation. No vive en un barrio privado, no juega rugby, no asiste a un colegio bilingüe. Es morocho. Todos los días sale a vender productos de limpieza por la calle. Y casi todos los días la policía lo para, lo obliga a ponerse contra la pared, le hace abrir las piernas, someterse a la requisa, abrir su mochila, dejar caer su mercadería, soportar que se la pateen y juntar lo que queda de ella sin decir una sola palabra, porque, al menor atisbo de protesta por el atropello, pueden llevarlo a la comisaría por “resistencia a la autoridad”. Cualquier conflicto le haría perder la probation y podría derivar en su detención. El sabe que no puede reaccionar ante el funcionario policial; no puede defender su derecho a querer darle un curso diferente a su vida, a ganar honestamente el sustento de su familia. Debe callar y juntar del piso su mercadería pisoteada.

Los que creyeron que el otro Matías era un ladrón consideraron justo que fuera perseguido por sus presuntas víctimas y empujado al interior de un auto. A nadie se le ocurrió que, aun cuando hubiera cometido un delito, debía ser protegido de la persecución justiciera. Es más, si hubiera sido un ladrón, y sus víctimas, como ha sucedido, hubieran hecho “justicia” por mano propia, el discurso social ante la muerte del chico hubiera sido muy diferente. Los homicidas hubieran sido considerados casi como héroes. Difícilmente se hubiera establecido su responsabilidad y en el caso de que fueran identificados, un buen abogado habría logrado probar el “estado de emoción violenta” y así la inimputabilidad.

El otro Matías trata de sobrevivir en un medio que le es hostil y, cuando le pregunto qué necesita, contesta: “Una vida nueva”. Con este Matías, intentamos aún reparar todo el daño que se le ha hecho; que pueda algún día ilusionarse, desear, imaginar una vida en la que pueda andar libremente por la calle, trabajar, ir a bailar, sin tener que agachar la cabeza cuando la mirada del otro le dirige desprecio y burla.

* Psicoanalista. Perito psicóloga en una defensoría oficial del conurbano bonaerense.

MIS BLOGS AGRADECEN las 2000 VISITAS !!!!! Rosa Rovere

2010-10-11T13:07:00.000-07:00

Agradezco a todos aquellos que lo visitan porque son ustedes los que hacen que uno siga con ellos.
www.educaresalgomas.blogspot.com
Poesías en el recuerdo
La ortografia en tu compu
Paseando por argentina y uruguay
cuentos y relatos breves
estrategias para la lectoescritura

FERTILIZACIÓN IN VITRO !!!!

2010-10-07T15:01:00.000-07:00

Quieren saber sobre ella???
Bien explicada y con buenas ilustraciones!!!!

En la página del" DrGen.com.ar"

Mi amigo virtual, rosarino él!!! Joven e inquieto verán que vale la pena!!!!

LOS 7 PECADOS SOCIALES !!!! Mahatma Gandhi

2010-10-07T14:47:00.000-07:00

Los 7 pecados sociales

Riqueza sin trabajo

Placer sin conciencia

Conocimiento sin carácter

Comercio sin moral

Ciencia sin humanidad

Alabanza sin sacrificio

Política sin principios

- Mahatma Gandhi

Mahatma Gandhi

Esto tan genial y el poderosísimo poder de síntesis de Gandhi, "se " lo extraje a DrGEN. com.ar
Esta página no hay que perdérsela, es muy muy....buena!!!!!!

PROBLEMA DE LOS PADRES CUANDO EL HIJO NO APRENDE !!!!

2010-10-07T09:15:00.000-07:00

Es un gran problema para los padres que se les diga que su hijo no aprende.
Se angustian, se entristecen y a veces se enojan. ¿Con quién ? pregunto.
Se sienten culpables, ¿de qué?
Lo ciertos es que esto pasa y hay que conversar mucho sobre esto, el porque de esta pérdida de expectativas.
Cuando los papás comienzan a impacientarse por ello, lo único que logran es el desaprendizaje, se comenta, el niño a veces lo escucha de lejos y en casos peores son los docentes delante del niño que se lo dicen a sus padres.
A veces la mamá se ve amenazada en su yo íntimo, puede traerle problemas con el papá, porque " para eso estás vos", "yo trabajo",o en casos peores por la nueva pareja que aun que dice quererlo como a un hijo, acá se nota su distancia y esto conflictúa a la familia.
Hay otros padres que aunque separados funcionan como pareja frente al hijo respecto de la educación, tienen buena comunicación y este niño está contenido.
Todo chico quiere ser "diez" no lo es porque alguna razón no lo deja.
Esto no tiene nada que ver con padres sean culturizados o no, todos sufren el problema en mayor o menor medida.
A veces sólo lo sabe el niño y su madre, y para el padre queda en situación de secreto. Si al niño se le ha confiado unaverdad pero no la puede decir está en una situación conflitiva. Acá se le deja un mensaje: saber es peligroso , la creatividad y el aprendizaje se frenan pues pierde sus ganas de saber.
En el futuro, de adultos tienden a repetir estas situaciones pues todo actitud se aprende.
Aquí comienza a presentarse la ley del menor esfuerzo.
Quiero aclarar que no sólo este secreto lo deja en esta situación, cualquier secreto que se le haga guardar referido a la familia.
Estas situaciones de secreto abundan en las familias y ellas no dejan desarrollarse. ni cambiar a ese ser humano y se observan no sólo en los estudios, en la institucion donde cursa, donde también se juegan los secretos entre alumnos y docentes y docentes y profesionales de la misma, como ejemplo tomaríamos "la prueba sorpresa", el docente la tenía en secreto, las respuestas que evaden los docentes una y otra vez en su situación de " su no saber": no interrumpas, ya te lo explicaré más adelante, siempre molestando, estabas distraído, lo expliqué dos veces,.....
Los conocimientos que se dan sin tener un buen basamento no llegan a destino y complican el aprendizaje ya que no tienen objetivo válido.
Para el alumno es nocivo repetir permanentemente quienes fueron los miembros de la Primera Junta de Gobierno, sino tiene noción de porqué estuvieron allí, como llegaron, como devino la historia para que los nombraran, estos conocimientos no sirven pues están vacíos de contenido y el chico pierde el interés por seguir interesado en la historia, por ejemplo.
Son saberes que crean grandes barreras para el "no saber", así no cambian ni crecen,
No siempre es el alumno que no aprende sino que juegan otras circunstancias y objetivos.
Hay que alentar el diálogo, ayudarlo para que tenga un buen vocabulario y así comprenderá más lo que estudia.
Tengamos en cuenta que todos los adultos allegados al educando tienen algo que ver con ese "no aprendizaje", no sólo los padres, ya que estos últimos no estudiaron para ser docentes de sus propios hijos. Si pueden y deben apoyarlos en sus estudios pero no cambiar su rol.
El docente lo es en el aula, en casa es papá y mamá.

ESENCIA Y MISION DEL MAESTRO !!!!

2010-10-05T16:12:00.000-07:00

Sugiero leer una publicación que me envió la señora Marcela Bazzani, mamá de Tomás Abruze,
escrita por el "maestro " Julio Cortázar !!!!
Ese es el título.
Y...salvando las distancias, pienso prácticamente lo mismo.
No estoy tan equivocada, pensar que tiene fecha de 1939.
Lo dedica a las maestras que se van a recibir, yo lo pienso para todas, siempre hay tiempo de cambiar!!!!!

Revista Argentina.Publicación mensual de los alumnos de la Escuela Normal de Chivilcoy, No. 31, 20 de diciembre de 1939.

SER DOCENTE EXIGE MÁS QUE UN DIPLOMA !ª!!!!

2010-10-03T13:14:00.000-07:00

¿Que es esto que hace que todos los docentes no sean iguales?
Ya sé me dirán: todos somos diferentes e irrepetibles, pero más allá de ello hay algo que los hace más destacables .
No es lo mismo ser estudiante de un profesorado y que sea un alumno con altas calificaciones, que estar delante de un grupo de estudiantes delante de un aula, sobre todo si estos son pequeñitos con sus primeras experiencias escolares porque allí quien recién se recibe se encuentra con una realidad que no contaba por más prácticas que halla hecho ,pues allí se está jugando una nota y en el otro caso es el responsable de lo que sucede en la clase y con cada uno de sus alumnos que también son únicos e irrepetibles.
No alcanza con los años de estudio y haber sido un buen estudiante, esto recién empieza, decía el gran profesor José María Beltrame. Es aquí cuando tengo que seguir estudiando.
El profesorado no basta para hacer un buen docente.
Con el diploma en la mano uno se siente orgulloso de haber logrado el objetivo deseado hasta allí pero tengo que pensar que la tarea que me espera exige un gran esfuerzo sino llego a preguntarme ¿Y ahora que? si pienso que ya no necesito saber más nada es un docente destinado al fracaso desde ya.
Quizás suene como algo trágico, pero no hay nada peor para un ser humano que no ser feliz con lo que hace por el resto de sus años, ya que ser docente es una filosofía de vida.
La institución en la que se forma un docente me da elementos muy variados para trabajar pero tengo que mirar hacia el horizonte que me forjaron y caminar hacia él.
Esto es un largo camino que como dije antes no termina con un diploma.
El estudio para llegar a la cultura es largo, no termina jamás mientras vivamos, es así que diplomarse es un "recién comenzar a transitar la cultura".
Se puede decir que aprendimos muchas cosas pero nada más, esto no alcanza. Ahora viene lo más difícil porque ya nadie nos guía, estamos solos en este arduo y genial camino.
No existen plazos fijos para el estudio y es allí donde encontraremos los triunfos.
Hubo, hay y habrá docentes, si les preguntamos a los que ya son si le bastaron los años de estudio hasta que se diplomaron, seguramente dirán que no, pues si la respuesta es afirmativa tendrá que replantearse si eligió bien esa carrera tan sublime dedicada a formar y educar alumnos teniendo en cuenta que él no es el poseedor de todo el saber.
No estoy pidiendo docentes que sean genios, nunca se me ocurriría porque yo no lo soy pero si tienen que saber que se necesita la "santa" paciencia que es lo que veo que ahora está faltando. Alguien dijo que nada se consigue sin sacrificio y esta es una profesión que exige un gran sacrificio.
Esto va más allá de la retribución monetaria que es importante pues si sólo pensamos en ello así iremos directo al gran fracaso.
Nuestra misión es otra y es ella la que hace que nos sintamos felices por el quehacer diario.

JOSÉ MUJICA !!!!

2010-10-02T09:01:00.000-07:00

Se necesita ser más claro?????
Creo que es el deseo de todos los latinoamericanos.
dejemos de pensar que hizo, que fue,?
Estamos o no de acuerdo con estas palabras?
Más allá de los dichos es cierto que en mi país esto funciona así. Siempre nos vamos a encontrar con gente detractora de los pensamientos de los otros, así pasó a traves de la historia del hombre. LOS BUENOS Y LOS MALOS.
Muchos critican su manera de vestir, él es así, con Einsten, salvando las distancias, pasaba lo mismo, lo echaban de las escuelas por preguntar demasiado , no lo dejaban dar clase en las universidades, a Eduardo Mateo, el gran compositor uruguayo no lo dejaban tocar en los boliches o no le pagaban y lo tiraban como un perro de un taxi a la madrugada en la puerta de su casa. Yo lo vi, hablo con conocimiento de causa, vivía pegado a mi casa en la calle Bustamante, ahora es el ídolo,pero.... después de muerto!!! Y fue un grande.
Pequeños ejemplos de que se puede y que la gente hace cosas buenas y de las otras, o usted lector, no??????Estará de acuerdo o no. , pero esto es una realidad en Uruguay de siempre: LA EDUCACIÓN.
Podremos encontrar problemas con los docentes pero esto no implica que se apunta a la salida de la educación.
Un pueblo no es libre sin ella.
Dijo Don José Gervasio Artigas: SEAN LOS ORIENTALES TAN ILUSTRADOS COMO VALIENTES !!!!
Este legado se cumple para cualquier uruguayo que se precie más allá de las ideas.

JOSÉ MUJICA "EL PEPE" !!! Pte. de URUGUAY

2010-10-02T08:58:00.000-07:00

Dijo José Mujica (Presidente de Uruguay):

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.

Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.

Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.

¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!

Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.

No porque sea elegante sino porque es placentero.

Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.

¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!

Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.

En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.

No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.

Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.

Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.

Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.

Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.

Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.

En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.

Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.

Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.

Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.

Pero hay que hacerlo.

Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.

Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.

Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.

Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.

Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.

Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.

Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.

Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.

O como los que vieron el fuego por primera vez.

Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.

Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.

Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.

Es abrumador.

Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.

Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.

Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.

Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.

Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.

Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.

Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.

Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.

No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.

Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.

Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..

Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.

No hay tarea más grande delante de nosotros.

José Mujica (Presidente de Uruguay:

RITA LEVI !!!!! UNA PREMIO NOBEL DE 101 AÑOS

2010-09-27T14:48:00.000-07:00

A la pregunta de si el cerebro humano tiene algún límite genético, ella responde: “No. Mi cerebro pronto tendrá un siglo…, pero no conoce la senilidad. El cuerpo se me arruga, es inevitable, ¡pero no el cerebro!”, además añade: “Gozamos de gran plasticidad neuronal: aunque mueran neuronas, las restantes se reorganizan para mantener las mismas funciones, ¡pero para ello conviene estimularlas!

Otra frase genial de esta entrevista y que nos cuenta la gran capacidad de nuestro cerebro, independientemente, de la edad es: “Mantén tu cerebro ilusionado, activo, hazlo funcionar, y nunca se degenerará”. Un magnífico consejo de extraordinaria mujer.

Y lo que más me ha impresionado de esta entrevista es cuando, ante la pregunta de Qué haría hoy si tuviese 20 años, es su extraordinaria respuesta, en donde Rita Levi dice “¡Pero si estoy haciéndolo!”

Ejemplo de mujer que a esa edad sigue con lo que más le gusta!!!

Su premio lo obtuvo cuando ya era una señora mayor, fue en el año 1986

Entonces concluimos que siempre se puede, tenía setenta años largos y no se retiró, siguió avanzanzo y disfrutando de su quehacer.

Es para tenerlo en cuenta!!!Mi admiración hacia esta mujer ejemplar!!!!

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES Y ADULTOS!!!!

2010-09-14T15:15:00.000-07:00

Dado que me dedico a adolescentes y adultos, las preguntas que se me hacen son muchísimas y además se tiene la idea que quienes nos dedicamos a la psicopedagogía sólo trabajamos con niños.
Mi caso justamente no es ese.
Cuando trabajo con niños que presentan problemas de aprendizaje lo hago también con sus papás y los maestros.
Con los adolescentes en cambio si se trabaja con los padres y profesores según el área en que este presente problemas.. Es acá donde se presentan mayores problemas ya que la mayoría de los docentes no colaboran con el alumno y el profesional. Parecería que hay una competencia entre adultos en donde el chico pierde oportunidades de ser ayudado.
Claro, es imprescindible que quien trabaje con adultos y adolescentes tiene la obligación de manejar los conceptos de las asignaturas que se enseñan en los colegios, pero no superficialmente sino saber de que se trata. Si el alumno tiene problemas en matemática se deberá tener los conocimientos necesarios para poder evaluarlo y esto es lo que desconocen muchos docentes y suponen que uno habla desde el desconocimiento y sino siente que se está compitiendo con él. nada más lejos, somos una herramienta muy útil para los colegios..
Además de los conocimientos específicos entendemos de la psicología dinámica del adolescente.
de una manera muy rápida pasa de la escolaridad primaria a la secundaria y deja de ser un niño para pasar a ser algo así como un adulto, con mil responsabilidades, gran cantidad de tarea casi sin explicar, leer libros técnicos que según los docentes ya están en edad de interpretar, pero el chico no está muy seguro de ser tan grande ni responsable entonces pierde el equilibrio.
Justo en la edad en donde sus afectos también tambalean, los padres ya no son los genios ni los docentes suponen que saben tanto, todo está en jaque en su vida.
En esta época, los estudiantes comienzan también a estudiar de manera diferente, según la materia y el profesor ; tienen que detectar que se les pide, que le gusta a tal o cual docente y es ahí que a veces caen y dejan estudiar en general.
De estos tengo mil historias!!!
Ellos piensan que esto es ya conocido para ellos y se encuentran que nada es cierto que lo que les contaron no coincide con la realidad.
Antes eran estudiantes pasivos y ahora pasan a ser revolucionarios dentro de la institución, quieren que se les explique y si no entienden toman dos actitudes: se callan la boca para siempre o preguntan hasta el fin y es allí donde los docentes responde de mala gana o a los gritos.
A veces les parece tener las ideas claras pero luego ven que no es así. A veces dicen:¿ y esta materia para que me sirve? y es así cuando el profesor debe tener mucho cuidado para lograr un mayor éxito en su cátedra teniendo en cuenta la edad del alumno, ya sea adolescente o un adulto mayor.
Suele ser mucho más provechoso trabajar con grupos que con individuos solos y las técnicas usadas se adecuaran a cada persona y cada uno aportará sus saberes y aprenden entre pares que es lo más provechoso para los estudiantes.
Estos grupos los armos teniendo en cuenta las personalidades y un nivel socio cultural semejante, siendo mixtos. Estos dan mucho resultado y mi experiencia lo indica, las clases son más divertidas y amenas, y mi rol docente no se pierde pero no hay duda que el alumno se enriquece..

PREMIOS SOL DE NOCHE !!!!!!

2010-09-14T10:26:00.000-07:00

Este es mi bello SOL DE NOCHE !!!!!

PREMIO "SOL DE NOCHE" !!!!!!!

2010-09-14T09:50:00.000-07:00

El Premio “Sol de Noche” se instituye por primera vez como reconocimiento no competitivo a quienes ejercen un tipo de comunicación diferente, dirigido a la comunidad y con vocación de servicio.

Por su marca y presencia en la historia, FM Trujui se constituye como una de las radios pioneras de la región. Su fidelidad al slogan fundacional de ser “vínculo e instrumento de unión entre los barrios” sostenido a lo largo de estos quince años, la sitúan como una de las primeras de su tipo con un alto nivel de credibilidad.

Esta tarea común de productores, realizadores y conductores, responde a una búsqueda compartida con otros medios que con seriedad, responsabilidad y esfuerzo construyen un estilo de comunicación diferente.

Esto dice la radio FM TRUJUI LRI 404 !!!!
Que digo yo?
Cuando apareció mi nombre en la pantalla gigante me petrifique tal un árbol de la patagonia, subió un calor intenso por mis venas, me quite el tapado que tenía por encima, no atinaba a moverme, hasta que subí al escenario.
Me dieron 30 segundos para decir algo y juan Ojeda, mi querido Pocho, dijo si es que puede y le alcanzan, y algo insólito me paso, no me salían las palabras, agradecí, trate de bromear con algo pero casi que estaba con un cuarto de neurona dando vueltas !!!!
Me entregaron el premio y un diploma, luego un fotografo me sacó dos fotos, creo que las más gélidas de mi vida, mis músculos no respondían !
Es algo muy fuerte que a uno le reconozcan sólo por su trabajo, no rentado en apoyo a la comunidad !!!! Lo hize durante más de diez años ininterrumpidos por vocación, por las ganas de ayudar a padres, alumnos y docentes en su labor diaria y nunca creí que esto merecería un premio pero así fue.
Gracias a Pocho, mi querido Juan, a Costi, al Padre Julio Merediz que es el director, que agradezco? la libertad con la que me expresé durante todos esos años, nunca se sabía cual era el tema que llevaba ese día conmigo y nunca me lo preguntaron.
Además aprendí a "hacer la radio" con la ayuda de Juan Ojeda, también me animé a hacer la radionovela junto a Diego Tomasi, en la cual nos divertíamos muchísimo con un elenco inolvidable !!!

GRACIAS !!!!! a todos aquellos que colaboraron para que saliera al aire como Marcelo "el patagónico", Elías que me lo encontré con un nene y otro en camino.Jóvenes que silenciosamente colaboran sin retribución alguna.
Perdón por los que me olvido de nombrar pero siempre están en mi corazón!!!!

GRACIAS FM TRUJUI !!!!!!

FELICITACIONES DE ISABEL CHAVEZ !!!!!

2010-09-11T09:57:00.000-07:00

Isabel Chávez te envió un mensaje el Abuelos en la red

Asunto: Felicitación

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Rosita, que tu ánimo no decaiga, lo peor ya paso, a ti si que te quiere Dios, te ha permitido recuperarte y además ganar un premio, ahora si que me sorprendiste además de buena mamá amiga y maestra me resultaste columnista premiada; de dónde se saca tanta fuerza Rosita tu si que eres multifacética.
Que Dios este siempre contigo buenas noches,hasta muy pronto.

Creo que se nace así Isabel, luego les cuento como fue!
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FM TRUJUI !!!! 90.1 MI RADIO

2010-09-10T10:56:00.000-07:00

Este es el lugar donde he pasado más de 10 años de mi vida, tratando de plantar una semilla para mejorar la educación.
Ahora, hoy precisamente se entregan los premios Sol de Noche como explica la anterior nota y a la que estoy invitada.
Luego les contaré como estuvo, que pasó, quienes fueron premiados y con cuanta gente querida me encontré!!!!
GRACIAS FM TRUJUI !!!!! 90.1 Donde están los mejores programas!!!!!!

2010-09-10T10:52:00.000-07:00

Sep/10

FM Trujui 90.1 entregará los “Premios Sol de Noche”.

by admin under Noticias

Los Premios Sol de Noche reconocen el trayecto histórico de un medio comunitario como la Radio.

En el marco de su decimoquinto aniversario, LRI 404 FM Trujui distinguirá con el Premio Sol de Noche a sus programas y a medios locales de comunicación con trayectoria en la zona del ex Partido de General Sarmiento, en un acto cultural con entrada libre y gratuita.

El mismo se realizará el próximo viernes 10 de setiembre en el Salón San Ignacio, de la Parroquia Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, ubicado en Pinzón 1125 en Ciudad Santa María (San Miguel, Buenos Aires). El Premio Sol de Noche se instituye por primera vez como reconocimiento no competitivo a quienes ejercen un tipo de comunicación diferente, dirigido a la comunidad y con vocación de servicio. Por su marca y presencia en la historia, FM Trujui se constituye como una de las Radios pioneras de la región.

Su fidelidad al slogan fundacional de ser “vínculo e instrumento de unión entre los barrios” sostenido a lo largo de estos quince años, la sitúan como una de las primeras de su tipo con un alto nivel de credibilidad. Esta tarea común de productores, realizadores y conductores, responde a una búsqueda compartida con otros medios que con seriedad, responsabilidad y esfuerzo construyen un estilo de comunicación diferente.

La instauración y distinción de los Premios Sol de Noche, responde fundamentalmente al deseo de reconocer el trayecto histórico de un medio comunitario, como la Radio, que en diferentes épocas y circunstancias no cesó en su vocación de expresar cultura construyendo con la expresión frente al micrófono.

No se trata de una mera recordación, sino de revalorizar el esfuerzo de comunicadores populares que combinan responsabilidad, esfuerzo y placer para transmitir un mensaje a sus conciudadanos, sin otro incentivo que el de expresar y favorecer la comunicación.

Fuente: http://www.fmtrujui.com.ar/

de la Parroquia Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, LRI 404 FM Trujui, Pinzón 1125 en Ciudad Santa María, Premio Sol de Noche, Salón San Ignacio

Ú

GRACIAS ALUMNOS !!!!!!

2010-09-09T07:18:00.000-07:00

Hola Rosa, soy Marce,queria agradecerle por todo lo que hace con nosotros,sus alumnos, mi hija hoy saco 9 en matemàtica y eso es gracias a su inmejorable enseñanza...esa que nos brinda con amor en cada cosa, en cada numero, cada carita feliz.
Gracias nuevamente en nombre de todos los que en algun momento fuimos sus alumnos.!!!!!!!!!

Me hace muy feliz que me recuerden así, es lo mejor para un docente !!!!!!!

DR. MARCOS NAHUEL CABRERA !!!!

2010-09-08T16:56:00.000-07:00

¿Quién es ? Se preguntarán algunos...
Pues nada más y nada menos que el cirujano que me operó la muñeca !!!!
Joven argentino como otros tantos que talvez estén diseminados por la república y pocos reparan en ellos.
Cálido, agradable y excelente profesional. Uno se siente muy contenido aún minutos antes de ingresar al quirófano.
Sencillo, tranquilo, ameno en la consulta de donde se sale reconfortado y confiado en sus palabras !!!
Todo esto muy importante para quienes necesitamos de atención médica, esta calidez ayuda a una pronta recuperación, decía la Dra Doltó hace 50 años.
Seguramente ama lo que hace y es así que debe uno entregarse, no importa que profesión eligió o que trabajo le gusta hacer!!
GRACIAS NAHUEL, de corazón, lo mejor para ti y tu familia !!!
Ya te lo he dicho pero no me bastó quiero que lo sepa el mundo, se necesita gente como vos, responsable, sencillo y con sentido del humor!!!!!!

LO MEJOR QUE LE PUEDE PASAR A UN DOCENTE !!!!!

2010-08-30T12:56:00.000-07:00

Hola Rosita como esta? tanto tiempo! ...como sigue con la mano?...espero que mejor
Le voy a dar una muy buena noticia!!! ....Ya aprove todas las materias que debia del secundariooo!!!...al fin soy libreeeeeeeee!!!....

jajajjajaa!!!..Estoy super feliz y contenta porque ahora puedo seguir en la facu sin problemas.
Le queria agradecer por todo lo que me ha ayudado en estos ultimos años la verdad que es una excelente persona y agradezco a la vida que la haya puesto en mi camino!!!
La super quiero rosa ustd. es una de las personitas importantes que tengo en el corazon!
Gracias por todo!! Besotes enormes!

VITAMINAS PARA MI ALMA!!!!! La Plata

2010-07-31T11:07:00.000-07:00

Un saludo muy grande!!!, y muchisimas gracias... fue un honor haber contactadola...mis mejores deseos asi usted
DANIEL ARAGONE La Plata Argentina

Gracias !!!!

EL FANTASMA DE CANTERVILLE EN PUERTO RICO !!!!!

2010-07-28T15:12:00.000-07:00

Somos de Puerto Rico y mi hija tiene asignado como lectura de verano de septimo gramo este libro. Muchisimas gracias.

ES UNA SUERTE PODER AYUDARLA!!!!!!!

HAPTONOMÍA !!!!!!

2010-07-23T17:13:00.000-07:00

La Haptonomía, es la ciencia que estudia y describe los aspectos de la vida íntima, de los sentimientos, del reencuentro psicotáctil. de las interacciones y de las relaciones afectivas humanas, es decir, es la Ciencia de la Afectividad .
La fundó el Profesor Frans Veldman, hace más de 50 años.
Es el contacto táctil, esa palmadita que nos da un amigo o el médico cuando todo anda bien y uno sale reconfortado-
la Haptonomía forma parte de las ciencias humanas, de que forma una persona percibe el mundo y como se integra afectivamente con los otros seres humanos, pero basada en el contacto psico-táctil, no se reduce a "tocar" solamente.Es una filosofía de vida.
Catherine Dolto decía que se complementaba con su profesión, ella se dedicaba a la pediatría, y pensaba que sus pacientes mejoraban mucho más rápido.
Frans Veldman decía que este acercamiento humano, genera un movimiento del alma benéfico.
Esto no es una técnica ni otra medicina sino que se puede aplicar en cualquier profesión que tenga que ver con la salud sobretodo pues mejora la relación entre médico,auxiliar, nurse... y paciente, que tanto hace falta cuando nos sentimos mal ya que nos genera una sensación de bienestar, una confianza en quien nos atiende y nosotros mismos y colabora para que nuestra dolencia se lleve mejor a cuesta hasta tanto se restablezca nuestra salud.
La Haptonomia enriquece al profesional y nos hace bien anosotros mismos
Se trata de rescatar la importancia de los afectos en los seres humanos y para los profesionales nos enriquece la práctica.
Doltó, como ya dije, una prestigiosa pediatra dijo que "Los seres humanos somos seres sedientos de amor, de seguridad afectiva y también de sueños"
Lo afectivo es lo más importante para las personas, esto pensaba Frans Veldman.
Es un lenguaje sin palabras.
Tenemos el derecho a que se nos brinde y no sólo que nos den una receta y nada más.
Apliquémoslo también en la vida diaria sin usar este nombre tan difícil, nos hará bien.
Esta ciencia abarca desde el nacimiento hasta la muerte de la persona..

LA LECTURA...IMPOSICIÓN O PLACER!!!!!

2010-07-22T10:34:00.000-07:00

El título viene a cuento pues cada día más los niños, jóvenes y algunos adultos, lo ven como una imposición escolar.
No esperan enfrentarse a fascinantes aventuras, historias divertidas o una hermosa historia de amor; viene de la mano de un docente, ya está... ha de ser un plomo!!!!
Mi experiencia me lo dice, entonces he cambiado la estrategia y les leo el cuento, uno, dos, tres capítulos y a veces esto sólo alcanza para querer seguir leyendo, da resultado seguro!!!
Deben adquirir el hábito de leer por placer, como una necesidad. ¿Cuándo comienza esto?, desde que nace, sí así como lo lee!!!!
Enseñar a leer no es esperar que el niño llegue a la escuela, se comienza antes, leyéndole cuentos, comprando libros de plástico para el baño, luego los hay de páginas de cartón muy grueso con grandes dibujos coloridos y por ahí habrá revistas viejas para que pueda pasar las hojas aunque estas se rompan...
En definitiva lo importante es estimular la curiosidad !!!!!
Nunca obligue a leer a su hijo y mucho menos si usted no lo hace, esto también es sugerencia para los docentes; pero tiene que ser un hecho cotidiano, tiene que llegar a ocupar una parte de su tiempo de ocio, como la TV, el ciber o el juego.
hay que quitarle a los libros esa etiqueta de objeto importante que no se puede ensuciar, y que sólo sirve de adorno. No hay nada más lindo que ver una biblioteca "usada".
Si a los más pequeños les leemos cuentos a diario, su curiosidad hará que quiera leerlo en cuanto pueda!

ENVIDIO A URUGUAY !!!!! por Alfredo Leuco

2010-07-21T15:07:00.000-07:00

Envidio a Uruguay

Por Alfredo Leuco *

Confieso que desde siempre tengo una sana envidia por Uruguay.
Una parte muy
chica de mi familia vive allá y es el país en el que me gustaría vivir si por
algún motivo extremo, no pudiera vivir en Argentina. Les envidio muchas cosas.
Su forma de beberse la vida más lentamente. De frente, más campechana y menos
enloquecida de ese vértigo que no lleva a ninguna parte. Su Pilsen helada, sus
productos Conaprole que huelen y tienen el sabor de lo que son: dulce de leche,
queso, jamón. Amo sus genios de letras y papel y me pongo de pié con Eduardo
Galeano y Mario Benedetti que hoy cumpliría 89 años. También sus poetas
aguerridos del estadio. Desde Obdulio, el negro jefe hasta el pelado Santiago
Silva que ayer hizo dos goles para Banfield. Disfruto del mercado del puerto o
mirando pasar las murgas de talento irónico y crónica combativa. Me gusta
Montevideo, y Jaime Ross en Durazno y Convención y Colonia y esa manera
maravillosa que encontraron de convivir en la diversidad y el respeto que tiene
el Frente Amplio. Admiro su vocación por la decencia entre los funcionarios. La
honradez como bandera, las elecciones internas abiertas que son un ejemplo.
Escucho la voz de don Alfredo Zitarrosa y me conmuevo como si hubiera nacido en
Paysandú donde nacieron mis parientes. No digo que los uruguayos sean perfectos.
Cada pueblo tiene lo suyo. Botnia es un ejemplo. Pero los veo menos frívolos,
más profundos y austeros y menos crispados y pendencieros. Me gusta que la
pelota logre su pintura más perfecta con nombre de Víctor Hugo y apellido de
Morales. Que siempre se sienta el candombe del negro Rada, los tamboriles del
empedrado, el río, el mar, tanta belleza agreste y tan poco marketing. Por todo
esto y mucho más envidio sanamente a Uruguay. Pero desde ayer tengo otro motivo
para la envidia. Uno muy poderoso que es la educación. Uruguay está a punto de
consagrarse campeón del mundo en tecnología para aprender y enseñar. Vamos
arriba la celeste, en poco tiempo, Uruguay será el primer país en lograr una
utopía punto com. Todos los alumnos primarios tendrán su computadora portátil
con internet inalámbrica. ¿Escucho bien? Todos los chicos de escuela primaria,
de los 2.360 colegios estatales van a tener su cuaderno con teclado y pantalla
para navegar por el mundo, bajar fotos, videos, bucear en el conocimiento y
acceder a la biblioteca más grande de toda la historia de la humanidad. Así
combate Uruguay el analfabetismo digital. Los chicos le enseñan a los padres.
Los docentes están obligados a capacitarse. Viven en un paisito pero tienen una
puerta al mundo entero. 360 mil botijas, gurises, van a tener su laptop.
Empezaron por los pueblos más chicos para recién ahora completar el plan en
Montevideo. De la periferia al centro. De los más necesitados a los que menos
necesitan. Equidad, se llama eso. Sensatez. Eficiencia sin grandes pavoneos.
Esta es la manera de apostar a la justicia social desde la cuna. Igualar las
oportunidades. Hay computadoras para chicos ciegos, para los que tienen otras
capacidades diferentes o problemas motrices e incluso auditivos. Hay educación
del futuro para todos. Es una forma de desalambrar. Para que la tierra del
conocimiento sea de Pedro, María , de Juan y José. Es la mejor forma de sembrar justicia y educación para que ese paisito sea cada vez más una Nación orgullosa donde se disfrute la vida.

http://continental.grupolatinoderadio.com/blog.aspx?id=878422

* Periodista argentino . Es columnista de 'Bravo Continental'. Además conduce
"Le doy mi palabra" por Canal 26 todos los martes desde las 22.30 horas.
Premiado con el Konex 2007 al mejor analista político audiovisual de la década.
Fue nominado en 7 ocasiones para el Martín Fierro como mejor labor periodística
entre el cable y la televisión abierta. Escribe una columna semanal en el diario
Perfil. Tiene 3 libros publicados. Trabajó durante 11 años en el diario Clarin y
fue jefe de redacción de El Cronista y subdirector de las revistas Somos y
Gente. Fue conductor de Latidos por Telefe, Fuego Cruzado y columnista en
Informe Central, La Cornisa y America Noticias.

Me emocionó esta nota que es un eco de mi tierra !!!!! Allí tengo mis raíces, donde aún vive mi madre, gracias a Dios!!!!

Esto puede sucederle a cualquier país en el mundo, donde las políticas educativas son primordiales para el Estado.
Tenemos muchas falencias pero esto es una de nuestras grandes virtudes que nos legó Don José Gervasio Artigas ; "Sean los orientales tan ilustrados como valientes"

POSTRE "VIGILANTE" !!!!!

2010-07-21T09:58:00.000-07:00

¿Porqué tiene este nombre? ¿Alguna vez se lo preguntó?
Hallá por el 1900, había un bar por Palermo, al cual también concurría Jorge Luis Borges, pero es que la mayoría de los comensales eran miembros de la policía, el característico "vigilante"; y
¿que comían habitualmente como postre?: queso y dulce.
Es así que quedó el nombre, pedían el postre del vigilante!!!!

VAMO ARRIBA LA CELESTE !!!!!!! URUGUAY !!!!!!

2010-07-10T16:05:00.000-07:00

Cántico popular de mi país en cuanto a lo futbolero!!!
Esa garra llamada charrúa, ya que fueron éstos nuestros primeros habitantes que no se rindieron frente al español y pagaron con sus vidas; es la herencia que nos han dejado, luchar hasta el fin sin rendirse por el objetivo deseado!!!
Qué tiene que ver esto con la educación????
Esto es lo que inculco a mis alumnos, no darse por vencido nunca, hasta el último minuto siempre hay chance y aunque no todo salga como deseamos, volveremos a intentarlo!!!!
Hasta que no me saquen la hoja de la mano, no la entrego, así hallan entregado todos mis compañeros!!!!
Si no me fue bien, lo volveré a intentar hasta lograrlo.
No me daré por vencido ni aún vencido, reza una poesía de Almafuerte.
Este es el legado que nos dejaron los charrúas!!!!!

E-Mail de su amigo
Su nombre
Su E-Mail

E-Mail de su amigo
Su nombre
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Educar es algo más

FRASES QUE DEBEN RECORDAR LOS PROFESORES!!!

"SOY EL ELEMENTO DECISIVO EN EL AULA !!!! Haim Ginott

EXÁMENES DE FEBRERO 2012 !!!! III

EXÁMENES FEBRERO DE 2012!!!! II

EXAMENES DE FEBRERO DE 2012 !!!!

Frase de Aristóteles sobre el aprender!!!!

EL LIBRO!!!!

FELIZ NAVIDAD!!! BON NATALE!!! MERRY CHRISTMAS!!!

"LA VERDAD SIGUE SIENDO LA VERDAD" GANDHI

LA ESCALA TEMPERADA CUANDO LA MATEMÁTICA RIGE LA MÚSICA !!!!!

OTRO FIN DE CURSO Y ALUMNOS ESTRESADOS!!!!

Premio "SOL DE NOCHE" Año 2011

CAMBIO EN LA MANERA DE ENSEÑAR!!!!

EL PRIMER ALAMBRADO EN ARGENTINA!!!!! Elvi Rodt

10 DÍAS MÁS DE CLASE !!!!!!!! Y........SE APRENDE MÁS?

Bienvenidos COLOMBIA, CHILE, ECUADOR, ESPAÑA !!!!

PARA EL DÍA DEL MAESTRO !!!!

CUENTOS PARA PADRES SEPARADOS ??? Pedro P Sacristán

Cuentos para Dormir: Por qué aún no he escrito cuentos para hijos de padres separados.

ACTITUD !!!! Mahatma Ghandi

COMO APROVECHAR TODOS LOS RECURSOS EN LA ESCUELA !!!

EL FUMADOR CREE ..... !!!!

TuCiudadMédica.com :: El Cigarrillo - Autopsia de un Asesino

EL SISTEMA !!!! GALEANO !!!

La aventura del conocimiento y el aprendizaje!!!!! A Dolina

NEGAR LA EDAD ES UNA TONTERÍA !!! Alfredo Moffat

NEGAR LA EDAD ES UNA TONTERÍA !!! Alfredo Moffat

Hermosa descripción de un lugar de Äfrica!!!!! Por Ryszard Kapuscinski

Postales de ébano

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Un traductor Genial de Google en tiempo real!!!!

ONICOFAGIA !!!!! Comerse las uñas

Morderse las uñas, más allá de la estética

Diversidad entre docentes y alumnos!!!!! Publicado por Alberto Christin en Praxis docente

El pato en la escuela

Los cuentos de Pedro Pablo Sacristán y sus moralejas !!! Adelante Pedro!!!!

Premiar a los maestros por enseñar, no da resultados!!!!

LA FERTILIDAD DEL ERROR !!! Miguel ängel Santos Guerra del blo Praxis Docente de Alberto Christin

La fertilidad del error

50 REGLAS QUE NO SE APRENDEN EN LA ESCUELA !!! !!!!! Charles Sykes

¡DÍA DEL TRABAJADOR !!!

¡QUIËN AMA EDUCA !!!!

COMO MEJORAR EL SISTEMA EDUCATIVO !!!!

Desembarco de los 33 orientales!!!!

PRAXIS DOCENTE !!! UN BLOG DE ALBERTO CHRISTIN

"Las maestras estamos chapita !!! Del blog de Alberto Christin

Las maestras estamos chapita

EDUCACIÓN DENTRO DE 50 AÑOS !!! Mex Urtizberea

Palabras de Paulo Freire a Eliete Santiago !!!!

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: Influencia de la Escuela en los aprendizajes

Chaco y sus pueblos originarios!!!

Claves para entender y educar el niño actual !!!!! Verónica Lavado Publicado por Alberto

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: ¿Cuánto saben los Maestros?

¿CÓMO EMPIEZO A LEER?

La educación y el Presidente Mujica de Uruguay

COMPRENSIÓN DE TEXTOS, SIN UN BUEN VOCABULARIO IMPOSIBLE !!!!!!

COMENTARIOS DE LOS BLOGS !!!!!!

EXÁMENES DE FEBRERO, MARZO..........

MATEMATICA... ¿ESTÁS AHÍ? DR. ADRIÁN PAENZA

HOLA AMIGOS!!!!!He vuelto!!!!!!!

SI NO ENTIENDEN, PREGUNTEN, PORFÍEN, DISCUTAN!!!!

LOS ADOLESCENTES Y EL ALCOHOL !!!!

FELIZ 2011 !!!!!!

NUEVO BLOG !!!! VIDAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL

GRACIAS MACARENA !!!! desde México.

LAS CALIFICACIONES SUELEN SER POCO OBJETIVAS !!!

EXAMENES EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES !!!!!!!

CARTA DE UN ALUMNO DEL CEP 37 Misiones

HOLA PERÚ !!!!

QUIENES QUEREMOS SER??????

GRACIAS, CORONEL SUÁREZ !!!!! Pcia. de Buenos Aires Argentina

ÚLTIMOS DÍAS DE CLASE !!!!!!

Saludos desde Chile !!!!

TREINTA Y DOS GRADOS !!! del libro"CORAZON" Edmundo DÁmicis

INVENTAR ES CREAR EL MUNDO !!! BLOG !

ORO ARGENTINO EN KWAIT !!!!!!

Inventar es crear el mundo

martes 16 de noviembre de 2010

Oro argentino en Kuwait